老师家访的真正目的，彻底揭露了父母养孩子的真相
老师家访的真正目的，彻底揭露了父母养孩子的真相老师一边声情并茂描述那场面，小明爸爸一边认真记，边记边接着老师的话茬：“嚯……嘿……还能这样……”老师反馈的第一点问题是：小明上课时爱接话茬，就跟相声里的捧哏似的，弄得同学老师都忍俊不禁，太扰乱课堂秩序。故事是这样展开的：趁着学生考试，老师来到小明家做家访，想好好跟小明父母说道说道小明的问题行为。小明爸爸赶紧掏出小本本，态度十分端正：“老师您说，我都记下来，一定监督他改正！”
1、
虎父无犬子？好笑又真实
《一年一度喜剧大赛》第二季不久前开播了，第一个晋级作品直接把观众笑趴。
这个名叫《虎父无犬子》的小品，讲的可不是一个“老子英雄儿好汉”的故事，而是用一种诙谐讽刺的方式展示了一把啥叫“上梁不正下梁歪”。
故事是这样展开的：
趁着学生考试，老师来到小明家做家访，想好好跟小明父母说道说道小明的问题行为。
小明爸爸赶紧掏出小本本，态度十分端正：“老师您说，我都记下来，一定监督他改正！”
老师反馈的第一点问题是：小明上课时爱接话茬，就跟相声里的捧哏似的，弄得同学老师都忍俊不禁，太扰乱课堂秩序。
老师一边声情并茂描述那场面，小明爸爸一边认真记，边记边接着老师的话茬：“嚯……嘿……还能这样……”
听着小明爸爸像捧哏似的接着自己的话，老师感觉这场景有点熟悉……
图源：《一年一度喜剧大赛》第二季
老师控诉的第二个问题：小明听老师讲话抓不住重点，总是关注一些细枝末节。
没想到小明爸爸张嘴就问：“老师，他是哪门课抓不住重点？你们是面谈发现这个问题的还是微信聊天发现这个问题的？现在疫情严重，面谈可得戴好口罩……”
老师赶紧止住小明爸爸的话茬，好嘛，这抓不住重点的毛病，父亲儿子简直一模一样。
此时，说得口干舌燥的老师有点急眼了，拧开矿泉水瓶喝了一大口，咽下去之后又“呸呸”往地上啐了两口（这是一个重要细节，在老师说话过程中发生好几次），然后掏出一袋干脆面扔桌上——这是他要控诉的第三个问题：小明上课总是偷吃零食，屡教不改。
小明爸爸接话茬、不抓重点的毛病又犯了，拿起来就问：“吃的什么味儿的？”
老师气急败坏把重点拉回来，继续滔滔不绝地控诉；结果，趁老师不注意，小明爸爸把干脆面藏在胳膊下，遮着脸偷吃起来……
图源：《一年一度喜剧大赛》第二季
几次三番过招下来，老师恍然大悟：这熟悉的沟通模式、神情动作，小明简直和他爸爸如出一辙，难怪觉得似曾相识。
没一会儿小明妈妈回来了，老师本觉得有救了，结果情况也没好到哪去——
看着小明妈妈“葛优瘫”的坐姿、偷偷给老公递纸条的小动作，老师终于明白小明上课坐姿不端正、爱传纸条的小动作都是跟谁学的了。
老师属实是没想到，小明的父母会比小明更难搞，一次普通家访，整得自己急赤白脸的。
可老师自己也没好到哪儿去，临走前他接到个电话，是自家儿子幼儿园老师打来控诉的：“你家儿子老爱急眼，喝牛奶还老爱往地上啐！”
老师一边骂骂咧咧着“这倒霉孩子随谁呢”，一边往地上啐了两口，火急火燎去处理自家孩子的问题了。
2、
艺术来源于真实生活
节目本身虽多了夸张和搞笑的成分，但这部小品短剧的灵感却是来自于饰演老师的演员刘旸的真实经历。
当过多年英语老师的刘旸曾经有个学生，总是把头深埋到课桌下面鼓捣些什么，也不认真听课。
于是刘旸就寻思开家长会时跟这个学生的家长好好反映一下。
家长会那天，刘旸一进教室，一眼就认出了谁是那个学生的家长——那弯腰把头低到课桌下玩手机的动作，和自家孩子如出一辙。
图源：《一年一度喜剧大赛》第二季
作为两个孩子的妈妈，一向耿直的嘉宾那英看完后，也直呼太真实：“这就是每天发生在我们身边的事啊！”
是啊，我们都是普通人，刷个视频、玩会儿游戏、躲个懒……都是正常的事。
但问题在于，很多父母自己做不到的事，却要强迫孩子去做——
自己不读书，却要求孩子用功读书；
自己放不下手机，却严格控制孩子使用手机；
自己疾言厉色，却埋怨孩子脾气大、不服管教……
看小品笑疯的同时，身为父母，我也一直在思考着：
作为孩子的陪伴者，父母的一言一行都在影响塑造着孩子，这种影响不是说教几句教育出来的，而是沉浸式的，每天每时每刻都在发生的。
黄仕明老师曾说：“父母的状态是对孩子最大的催眠。”
这种“催眠”，也不仅仅反映在前面说的，孩子“有样学样”上。
3、
父母的状态是对孩子最大的催眠
女儿给我讲过一件她同学的事情。
一次期末考试，有两个同学都考了80多分，但两个人对此的反应却是天差地别：
一个焦虑地跟我女儿念叨了一晚上“没考好怎么办”；另一个只是淡定地看了看错题，觉得考得还行，下次继续努力就好。
造成这种差别的正是这两个同学背后的家长：
那个很焦虑的同学，有着同样焦虑的父母，一旦某次没考好，她就会被父母打击否定：“猪脑子，怎么这都不会，那个XX都比你考得好……”
而那个淡定的同学，她的父母对成绩的好坏看得也很淡然。
你看，孩子在生活中不仅模仿着父母的一言一行，也在耳濡目染中继承了父母的心态：
看待事物积极还是消极；
把注意力放在攀比上还是专注提升自我上；
先在乎自己的感受还是他人的看法……
当我们想培养孩子某个良好的行为习惯，比如遵守规则、宽容大度，直接去这样做就好了；
就像著名主持人杨澜曾说的那样：“你怎样去做人，你的态度、你的行为孩子都会尽收眼底。”
不过，我们要注意一点——
如果我们只是在行为层面上想装个样子给孩子看，心里压根不是那么想的，同样也达不到效果。
因为孩子最是敏感，他能察觉到你最真实的想法。
4、
知行合一，榜样才立得住
比如我认识的很多家长朋友，当他们学习了解了青春期孩子的特性后，都很努力试着包容孩子的攻击性，想给孩子树立一个“温和”的典范。
但放到实际行动上，这种包容更多的是一种无可奈何后策略性的忍耐：
“我先忍你几天，等你考完试再算账！”
“你翅膀硬了我奈何不了你！”
“你是小孩我不和你计较！”
这种“强忍”的态度，并不包含共情尊重，只有“一物换一物”式的要求：“因为我忍了，我包容了，你就必须听话，按我希望的做。”
孩子能敏锐感觉到其中的居高临下，只会更愤怒。
这种“虚伪的榜样”在很多事情上都有体现。
比如我的父亲希望给我树立一个孝敬父母的榜样，就经常去给他的父母买菜做饭、洒扫卫生，既乐于听到别人夸他“真是个大孝子”，又乐于炫耀般地告诉我：“你看我多孝顺，好好学学……”
这些行为我是看在眼里，但听到更多的却是他做完这些之后的抱怨：“你说说，又不是只生了我一个，为啥这些麻烦事全堆我身上，其他人倒是清闲……”
但下一次他的兄弟姐妹们说有事不能回去照顾父母的时候，他又主动把父母的事全揽过来，什么要求都满足，然后做完接着抱怨。
看到这些，我的直观感受是：他不喜欢做这些，只不过是通过取悦他人而获得认同，掩盖回避自己的真实想法与感受。
假如我是一个生活圈子还停留在原生家庭的孩子，那么也会习得这种虚假的生活方式，故作姿态、以取悦他人为自我价值。
这是在树立个什么样的榜样，传递什么样的价值观呢？愚孝？自我感动？
还记得尹建莉老师说的吗？
我们非常容易做到的，是从理念上、词语上告知孩子要“实事求是”；
我们同样非常容易犯下的错误，则是言行上的不实事求是。
这种错误往往在不经意间出现，也许它并不代表我们根本的人格品质，但它会给孩子带来负面的影响。
5、
专注自身，让熏陶自然发生
那么，我们要如何做孩子真正的榜样呢？
比如，有很多家长纠结：
我天天拿本书看，表率做得足足的，为啥孩子就是不爱看书？
我都克制自己少用手机了，为啥孩子还是玩手机上瘾？
我们不妨先问问自己：究竟出于什么目的这样做？
只是为了标榜行为让孩子有样学样，因而克制自己玩乐、刷手机的欲望？
还是真心爱看书，生活有很多乐趣，手机只不过是其中之一呢？
给孩子树榜样，不应该仅仅停留在行为层面上，更应该深入到行为背后的来源。
做违背本心的事，孩子一眼就能看穿，这种样子不做也罢；
而无论做什么都不怀疑自我价值，都自在放松，孩子就已经从我们的态度里习得了对待事物的心态，也能由此摸索出适合自己的行为方式。
比起时刻紧绷“标榜行为，树立榜样”那根弦，父母温和舒展、信任孩子的好心态，以及实事求是的言行，才是对孩子最好的养育方式。
作者介绍
阿怪：尹建莉父母学堂原创内容编辑，育儿工作者，不断学习和传播育儿知识。养娃路上，我们一起成长。本文首发于“尹建莉父母学堂ID：yinjianlifumuxuetang”，转载本文请在公众号发送“转载”。
