孩子上幼儿园前要做好哪些准备？孩子上幼儿园期间
孩子上幼儿园前要做好哪些准备？孩子上幼儿园期间对于8月份出生的孩子，他会超前就进学校，但是他的年龄相比同龄人来说又特别小，在很多安排上来说比较被动，可能会出现比较难去很好适应幼儿园的过渡的表现。当时每一个班是在25个人以内，在2、3、4、5月份出生的小孩子，属于中间年龄。一般来说，我们的学年是每年的9月份到第二年的8月份，这个区间确实对刚好在6、7、8月份出生的孩子而言，会比较尴尬。其实我家两个小朋友，大的Joshua已经小学二年级，小的Eric也即将大班，我想着确实可以从过来人的角度，分享一下我们走过的幼儿园的经历，无论是长的经验还是掉过的坑，都可以给大家一些参考，所以就写了这篇文章呢。我先来给大家讲一下入园有趣的事情。我家老二Eric是年尾的12月的射手座，老大Joshua是4月份的白羊，两个人的出生月份属于一个年头，一个年尾，对于他们在班里的地位，我觉得还是挺有影响的。
昨天我们聊完了幼升小的问题后，收到了大家很多的提问，问我：
“萌芽，说一下幼儿园要准备什么呢？
幼儿园期间有什么事情是家长也可以做？
能不能写一下如何适应幼儿园呢？”
其实我家两个小朋友，大的Joshua已经小学二年级，小的Eric也即将大班，我想着确实可以从过来人的角度，分享一下我们走过的幼儿园的经历，无论是长的经验还是掉过的坑，都可以给大家一些参考，所以就写了这篇文章呢。
01入园和月份
我先来给大家讲一下入园有趣的事情。
我家老二Eric是年尾的12月的射手座，老大Joshua是4月份的白羊，两个人的出生月份属于一个年头，一个年尾，对于他们在班里的地位，我觉得还是挺有影响的。
当时每一个班是在25个人以内，在2、3、4、5月份出生的小孩子，属于中间年龄。一般来说，我们的学年是每年的9月份到第二年的8月份，这个区间确实对刚好在6、7、8月份出生的孩子而言，会比较尴尬。
对于8月份出生的孩子，他会超前就进学校，但是他的年龄相比同龄人来说又特别小，在很多安排上来说比较被动，可能会出现比较难去很好适应幼儿园的过渡的表现。
如果你孩子的出生月份刚好处在6、7、8月，那么就要特别小心孩子的幼儿园适应过程，可能会比较艰难。
我当时孩子有一个特别好的朋友，就是6月底出生的，刚好赶上了入园那一波，然后提前进去了，这一年里也是有非常多的困境，比如情绪上的不稳定、或者对于大环境的不协调，或者是情绪和认知游戏里精细运动层面会卡住，我们要特别关心孩子的社会情绪状态，帮孩子做好这个分离焦虑和处理同伴关系等等。
相对来说，如果你家是有9、10、11、12这几个月份出生的小朋友，那么就会是另外一种情况，比如我家Eric，就是迟了一年才上学，相当于跟哥哥间隔了两个年级。
对于晚入学的孩子来说，在适应力上又会有一些天然的优势，比如认知层面、比如关系处理层面，都相对好很多。当时我家哥哥弟弟两个班这个月份都是女孩子比较多，就很懂得如何照顾班里的弟弟妹妹，并且当好老师的二把手，维持秩序、照顾情绪。
如果是在1、2、3、4、5这几个月份，像我家Joshua就是白羊座，它刚好处在中间，其实对于开学来说挺舒服的，年龄不至于太小、也会隔了一年才上学（我其实觉得晚上学也有很多麻烦事，平白等多了一年才能进去，还得多为了等一年报了一个小小班去过渡）。
这个年龄段的孩子就比较舒服，无论是社交还是各方面的适应能力，都比较游刃有余，而且还是被宠爱的小孩子，各种天真烂漫。
所以我觉得入园的适应性是我们很需要关注的话题，但根据孩子的出生年月来判断要额外准备的部分，也是很需要的：
一些相关的文章集锦：
《国际幼儿园最注重的社交游戏，你的孩子也可以学起来 》
《开学季：对付分离焦虑症儿童，过渡方法原来这么多 》
02家校合作的关键
这个也是我特别想跟大家分享的点。我前几个月跟大家聊过择校（《学区房和择校，我的7年辗转和纠结 》），比如我们选什么学校，怎么选，然后选了之后要如何去配合，这些都发生在我们入园之前。
但现在都9月份了，其实我们的选择也已经定下来了，孩子上要什么学校也很明确，那我们的下一步就是去考量另外一个问题：
如何家校合作
这一点是我非常看重的，因为完美的学校一定不存在的，但我们可以有一个怎么样的关系呢，那就是合作的状态。
也就是我们需要思考，到底我们家庭和学校之间可以在怎么样的方向上去做好配合。比如我给孩子选择的是国际学校，它有明显的优点，比如创作型的思维，学校特别看重孩子的整个全人意识的开拓，包括孩子自我意识的发展。
但另外一点就是我自己也感触比较大的，学校是蛮理想主义的，它没有特别多的规矩，像我家俩孩子现在对于抄写作业、或者静下来稳定做一件比较枯燥的事情，就很缺乏这种刻苦的意志力。
之所以感触很深，并不是说非得让幼儿园的孩子做严格的高强度训练才叫对，而是其实在学校和家庭的理念、价值观之间存在着一种互相的微妙平衡。也就是说如果学校可能对某些方面的培养相对比较薄弱，那么家长就更应该去关注孩子在这方面的积累和成长，这样子的话，孩子在学校、家庭之间，就可以达到一个稳定的平衡。
其他学校也是如此，如果你发现学校比较重规矩多，那么我们就更需要去关注孩子的思维拓展，让孩子能够保持探索的渴望和热情。
家庭是一个可以帮助孩子去打好幼儿园良好基础、乃至成人的性格习惯养成的非常重要的地方。这是3年幼儿园之路我们仍然需要给自己的重要提醒。
第一个是行为习惯，小孩子的基本作息、为人处事、对待学习和玩耍的态度，包括时间管理等，都需要孩子在幼儿园三年，我们需要循序渐进、按部就班地做起来，这是我们孩子社会情感发展非常关键的一个环节。
像这段时间，萌小芽早教（优陪早教的升级版）要准备上线了，我们一直关注的一点其实还是回归到家庭早教的环境。
比如在3～6岁的小朋友身上，我们如何更好地打好家庭和早教地基。在认知层面孩子需要具备什么发展方向，在语言层面又是一个怎么样的递进学习关系，再到社会情感发展，孩子需要掌握多少锦囊，去应对自己的压力和成长过程中需要面对的挑战。
我之前收到一个朋友咨询问我：萌芽为什么我的小朋友到了小学一年级后脾气反而很暴躁？实际上这个暴躁背后承载的是孩子的压力。
孩子没有机会在3～6岁三年找到与压力共处的足够多的方法，那么一定会在将来以其他的方式，重新作用于孩子的生活和状态。
就像我昨天文章说的，哪有没有焦虑的时候，人是一定有焦虑，但如何跟焦虑共处，这就是能力。
帮助孩子积累足够的社会情感的能力和习惯，也是我们要非常关注的一点。
另外一个是认知思维。这个是同样跟行为习惯并存的关键部分。我认为在幼儿园的三年里，我们还是需要帮助孩子去积累一个中西文化交融的视角，不仅仅是国际学校、也包括公立学校、私立学校，或者是homeschooling的状态，我们都需要让孩子有更大的视野空间，去感知社会、感知世界。
接下来的整个世界趋势，一定不是井底之蛙坐井观天的状态，文化的兼容并茂，对我国文化根基的理解，再到我们对全球资源、对外文化的接轨，这都会成为我们下一代孩子需要具备的核心竞争力。
眼界，其实没有分城市地域，不是说一线城市的孩子一定就有非常好的机遇或者资源，也不是说一个在三四线城市长大的孩子就没有任何的希望，这个想法是非常片面的。
机遇的根基在于洞察力。每个人深刻理解自己所处的环境和世界，去打开自己的视角，无论是在幼儿园还是校园之外，其实根基是在我们父母内心。
03学校无法代替家庭的地方
孩子上了幼儿园，我们也不可能全然解绑。
学校不缺学科框架式的学习，不管是哪一种类型的学校，一定有课纲、课表、教学指导，我自己是很喜欢去跟老师谈论这些东西的。比如我会在家长会的时候问老师：
我可以了解学校的整个学期规划吗？
我能不能看到学校的教学纲领？
我能不能知道你们对孩子的评估标准，以及理解你们是如何看待游戏、玩耍和学习之间的关系……
我会很深入想去走近学校，这里关键的点是增加我们的合作机会，帮助孩子构建更完整的认知体系，是我非常看重的一点。这里也包括让孩子能够在幼儿园里去坚持找到自己发自内心的热爱，并且找到跟自己的挑战相处的方式。
寻找热爱本身是需要机遇的，就好像我家Eric喜欢钢琴也就这几个月的事情，但我反复跟他说“不管如何，你要找到一件你热爱的事情并且坚持下去，不管它是什么”，这句话说了起码都有半年多了。
可以陪孩子一起去寻找，等待静待花开，本来就是父母的修行，但这个过程最艰难的是，我们是否有这个信心去相信，孩子一定是能够找到自己内心的渴望。
我家Joshua3岁刚上幼儿园的时候，很不喜欢学校食堂的饭菜，因为他整体来说是饮食比较精细化的，导致他进了幼儿园后非常抗拒别的东西，每天宁可饿肚子到下午放学都要等奶奶的食物，这个挑战也给我在小班的一年里留下了非常棘手的挑战。
有时候就得磨合一年，等到孩子上了中班，才再也没出现小班的厌食和拒食的行为。这个过程的焦虑和惆怅，我也亲身经历着。
言传身教，也同样父母应对幼儿园里孩子会发生的挑战。Joshua在小班的时候对于粘稠质地的东西非常不喜欢，什么粘土、沙石、涂鸦等都是他的雷区，学校里只要玩这些项目，他就躲远远的。
我最开始也是想尽了各种办法都不能改善，很苦恼，最后老师跟我说：“你试试自己也去享受其中，好好玩，用你自己的热情来感染孩子。”
我当时真的茅塞顿开，赶紧跟孩子做起来，在家里的浴缸壁上玩水彩，涂鸦作画，地板弄脏了水一冲掉就没有了。用了这些方法，孩子只花了一个寒假，就调整了自己的状态、克服自己内心的恐惧，也为他后面幼儿园的艺术启蒙打下了基础，这同样也是我经历过的挑战。
幼儿园的小孩子，尤其是在3～6岁这个年龄段，一定会出现很多让你触不及防的问题，但关键是我们首先得对孩子有信心，相信孩子假以时日是可以有能力和准备好去面对他们的挑战的，其次是言传身教，我们是否能够在孩子的解决问题思路上作出示范，让孩子直观地感知到父母的影响。
这些积累，会影响到孩子其他环境下为人处事的状态，甚至影响孩子的世界观，这都是家庭给到孩子第一门课最大的价值。
课本以外的东西，比如说自理能力、社交能力、情绪调节能力等等，我们也需要相信孩子在一个你看不到的世界里其实也可以具备这种独立迎接挑战的能力，这都是家庭要思考的很重要的平衡点。
3～6岁，是我们尝试去跟孩子平行前进的一段关键时光。
尝试去换一个角度去看孩子的世界，并且尝试去让孩子学会主导他们的生活很关键的三年。
孩子每一天都在发出信号，告诉我们他是一个怎么样的人，他在你所看不到的世界里是一个怎么样的个性，有没有什么问题需要你帮忙协助成长。
比如说一个孩子在幼儿园里打架，那他为什么打架，背后的原因是什么，我们都是通过一个一个的挑战去走近孩子，一个一个方式去观察孩子。
我家Joshua小时候也被人欺负过，可能他比较瘦小，所以被个子高的大哥哥欺负过，但我留意到更惊讶的事情是Joshua和他的好朋友们会形成一个联盟，一起共同抵御总想去欺负人的大哥哥，谁来放哨、互相传递信号，然后赶紧寻求支援等，这些行为在3岁多的孩子身上也是可以被有秩序地组织起来。所以这个肢体冲突的问题很快就在学校和老师的合力下得到了制止。
我当时也跟他说，“你们的团结非常有力量，记得要把老师也纳入到你们联盟里来，让他也知道你们有更强大的力量。”
尽可能多地参与学校的活动，在这个过程中去知道孩子是一个怎么样的状态，认同他、理解他、尽我们的力量去帮助他。
同时也要看到孩子的成长，哪怕他们的成长是有喜有悲的，有挫折的，有哭泣、有害怕、有难过、有挑战的，但要相信他。
因为他一定是在他的世界里面去成长的，他并不是一个弱者。
04写在尾声
幼儿园这三年真的是一眨眼就过了，一想到自己写的是幼升小，就很感慨怎么三年、两年就过去了，好像孩子之前还在我肚子里，怎么一下子就已经身高130cm呢？
孩子，从我们一直想象中的小宝宝开始，就不停地努力成长，3岁开始，孩子就已经去接触父母跟家庭之外的地方，去努力建立自己的一片天地，去碰触自己的一方世界。
幼儿园，是迎接他们独立长大的三年。
这三年里，我们的孩子，真的是很努力去尝试接近和感受他的世界，用他的非常纯粹、简单、质朴的行为方式，去构建他的世界观。
这三年，是孩子独立成人很重要的一个方向，你也许会从各种层面发现，孩子总是会用各种形式来支持我们大人的，也许我们没有留意到，但用心去感受一下，我们的孩子一直拥有这样子的潜能。
进入幼儿园的孩子，就是以他的姿态告诉我们一个道理：
孩子才是他人生的主导者。
我们从最开始孩子人生的守护者、教育者，
慢慢走向陪伴者、同行者，辅助者，
最后我们终会并肩而立，一起去迎接各自的成长。
彼此成全、彼此成就。
这不正是一个值得期待的新篇章吗？
而篇章的第一页，便是从今天开始。
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【END】
作者萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，全球婚姻疗法和情绪训练权威机构约翰戈尔曼的首位中国实习治疗师。 公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号
