语文补习是线上还是线下好：线上语文课为什么补习效果一般
语文补习是线上还是线下好：线上语文课为什么补习效果一般我们家长在辅导语文学习的过程中，常会犯一个错误，认为只要花钱给孩子提供了补习的课程，语文成绩就肯定能提高，因为老师是专业的，我花钱也是到位的，如果孩子没有进步，那肯定不是我家长的责任。事实上，任何补课，补习都是课后的练习。梳理好亲子关系，才是家长需要做的第一步。孩子根本不喜欢语文学习，家长也没搞清楚孩子到底要在语文学习上补什么，就盲目去给孩子补课。线下补不了，就线上补课。线上没有效果，就找名师。在补习的过程中，本身学习能力就有问题的学生，能听懂70%的内容，就已经很不错了，这还不包括补习之外的知识点消化能力，练习的能力。2、任何补课，补习的都是课后的练习线上语文课，有一个特点，那就是需要听课的学生专注度非常高。在整个听课学习的过程中，缺少互动，也没有其他同学可以社交，这样的形式不符合小学阶段的学习模式，45分钟学习时间，确实比较无聊。家长如果不能陪同学习，专注度低的孩子，动动手，可能就切换
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关于补课的话题，也是很多家长最关心的。“双减”政策下，我们没有补课了，可是孩子语文学习能力太差，怎么办？家长在辅导经验上不足，不能帮助孩子提高学习能力，这也是家长需要面对的现实。暑假期间，小岛老师也收到不少家长的留言，问线上课对语文学习有补习效果吗？也有孩子上了线上课，但补习的效果一般，语文学习能力没有进步。不喜欢阅读，写作困难这些学习的现象，还是没有得到解决。家长很困惑，我们到底怎么给孩子补课呢？难道语文成绩差，就没有办法了吗？
暑假期间，是查缺补漏最好的阶段，语文巩固基础，家长却总想着提高。没有补课这件事，其实也在告诉家长，孩子成绩不好，家长也需要找找原因。基础太差的同学，补课的意义不大，研读课本，做好基础的巩固就可以了。不管是线上补课，还是线下补课，对于小学生来说，在暑假继续语文学习，本身就是一种学习负担。尤其是这种负担，会被家长的辅导焦虑逐渐放大。而且线上课这种形式，对中小学生来说，也不失一种最佳的学习方式。老师在电脑里，没办法及时与学生互动，也不知道学生具体学习的表现和掌握的能力，这种授课方式是单程的。补习效果一般，很大程度上，还来自孩子的学习习惯和专注度，这是决定成绩的差距和关键因素。
1、专注度太差，就别补习了
线上语文课，有一个特点，那就是需要听课的学生专注度非常高。在整个听课学习的过程中，缺少互动，也没有其他同学可以社交，这样的形式不符合小学阶段的学习模式，45分钟学习时间，确实比较无聊。家长如果不能陪同学习，专注度低的孩子，动动手，可能就切换到其他的界面上了。或者眼睛里的注意力并不在上课老师那，而是电脑上的其他位置。老师看不到，全凭学生自觉。一对一的在线课也许还能解决专注度的问题，但是小班或者大班的学习模式，基本上是很难发挥学习效率的。所以小岛老师也会经常建议，专注度太差的学生，就别想着补习语文了，先提高专注度和学习主动性吧。
问题又来了，专注度不够，不管补习的方式是什么，孩子都很难在学习过程中沉浸。但是成绩不好，语文该怎么补？解决专注度的问题，家长也很为难。想通过线上课解决成绩问题，老师告诉我解决不了，那就只有解决专注力了。但是专注力是怎么培养的？需要看孩子的生活习惯和行为习惯，包括是否会听话？这里的听话不是听家长的话、听老师的话，做一个乖学生。而是通过听他人的说话，提取到关键的信息。不管是线上还是线下的补课，还是开学后老师的上课，听话都是学习的必备技能。家长可以在暑假多和孩子进行日常交流这方面的练习，比如家长说一句话：请孩子把什么拿到什么地方。
这样的句型里，包含了做这件事的主体人，需要拿什么东西这样的关键信息，以及拿到什么地方，这样解决问题的答案。通过这样的训练，帮助孩子养成听话习惯。可能有的家长会说，我的孩子都已经四五年级了，是否还需要进行这种简单的听话练习呢？语文基础能力差的孩子，不管几年级，都有听话上的问题。不会提取关键信息，不知道如何去执行，没办法集中注意力去执行，这些学习能力的问题，都可以影响专注度的提高。
2、任何补课，补习的都是课后的练习
我们家长在辅导语文学习的过程中，常会犯一个错误，认为只要花钱给孩子提供了补习的课程，语文成绩就肯定能提高，因为老师是专业的，我花钱也是到位的，如果孩子没有进步，那肯定不是我家长的责任。事实上，任何补课，补习都是课后的练习。梳理好亲子关系，才是家长需要做的第一步。孩子根本不喜欢语文学习，家长也没搞清楚孩子到底要在语文学习上补什么，就盲目去给孩子补课。线下补不了，就线上补课。线上没有效果，就找名师。在补习的过程中，本身学习能力就有问题的学生，能听懂70%的内容，就已经很不错了，这还不包括补习之外的知识点消化能力，练习的能力。
小岛老师也常和家长强调，不管你用什么补习方式，课后都需要家长的督促和关注，孩子有没有理解，老师讲课的进度，是否在补习了一段时间后有学习的效果？是否还需要调整？家长要辅导孩子做的事很多，不只是交补课费这么简单。我们寄希望于老师的专业，孩子的学习能力，却从不反思家长在教育中的作用，所以这也是为什么“双减”政策，家长都不能理解的原因。不补课了，家长想的不是为什么？就是怎么还能再找到其他渠道去补习。语文学习的赛道上，只要智力正常的孩子，掌握好基础知识点的练习和阅读积累，语文成绩也不会差到哪去。
3、家长别浪费孩子的暑假时间
之所以一直强调给学生减负，很多家长理解为“不让学”。这显然是不对的，不浪费孩子的学习时间，才是我们应该思考为什么线上的语文补课也没有效果的前提。补课也需要有度，假期本身就是休息的时间，对于学有能力的同学，你可以根据自己的能力来学。基础就不好的同学，抓基础。大家全去一窝蜂地补课，那就只会有一种结果：学习好的学生会越来越好，学习差的就越来越差了。所以，专注度就是线上补课的关键，也是拉开学生学习素养的差距。
家长还是不要在暑假浪费孩子的时间了，多和孩子讨论一下，把语文基础部分打牢，该看书的时间做好阅读积累，该练笔的时间，认真去写作文。习惯不好的，家长多下功夫纠正孩子的学习习惯。态度不端正，家长端正孩子的学习态度。这才是我们应该在暑假为孩子做到的辅导，线上补习效果一般，恕语文老师直言：这还是你的孩子，差距拉得太大了，先去练习专注度，再提高学习能力，最后尝试补习，才能最终为孩子提供学习的双重保障。关于线上语文补习的效果，你还遇到过什么问题？欢迎留言评论。
