补齐中小学劳动教育的短板：上海社会力量在行动11年411间再生电脑教室惠及16.3万乡村师生

补齐中小学劳动教育的短板：上海社会力量在行动11年411间再生电脑教室惠及16.3万乡村师生“让闲置电脑陪乡村孩子一起精彩”，这句话，是 “爱传递·再生电脑教室”项目的初衷，也是对这个项目最好的注解。分检再生有记录 全生命周期可查询“教育部规定，小学三年级以上要开设信息技术课程，实际情况呢？很多偏远地区的学校有老师、有教材，却没有电脑教室，即便有，也存在电脑数量不足、严重老化、没人维护等等情况。”走过许多乡村，张斌峰看到，信息技术教育的缺失是很多偏远乡村公平教育的短板，而对于很多学校来说，他们缺的或许就是一间可以高效使用的电脑教室，“偏远乡村的很多孩子，在应该开展信息技术教育的年纪，不会用鼠标，敲键盘只会‘一指禅’，他们对于电脑的认知几乎为零。”但如果将目光转向大城市，又是怎样一番场景？一台设计配置可以使用8至10年的电脑，往往三四年就被淘汰、废弃了，一方面是电脑使用价值的极大浪费，同时废弃电脑的随意交易和不规范回收、处置，带来一系列的环境和社会问题。“你知道中国每年要淘汰多少台

2007年，一个偶然的机会，在北京创业的张斌峰参加了人民日报“重走中国西北角”的活动。一年半的时间里，张斌峰他们走过四川、陕西、甘肃、宁夏、内蒙古、青海等七省区180个县，而他看到的一幕幕，彻底改变了他人生的轨迹。“我是在乡村长大的，时隔20多年回到西北乡村，发现这里变化很小，孩子们受教育的方式还是老师的一根粉笔、一块黑板。”见惯了大城市电子通信的飞速发展与更迭，鲜明的对比下，张斌峰说，他听到自己“内心有声音在呼唤”。

一边是大城市废弃电脑利用率不高以及不规范处置引发的环境问题，一边是偏远贫困地区乡村教育在硬件设施方面的缺失。有机会站在供需两端的张斌峰，利用身边的资源开启了一道“传送门”——2009年，“爱传递·再生电脑教室”项目启动。11年来，张斌峰团队——上海众谷公益青年发展中心发起并实施的“爱传递”项目已累计在云南、甘肃、贵州、新疆、西藏等30个省份的148个县以及蒙古国、肯尼亚、乌干达等国援建了411间电脑教室，超过16.3万名乡村师生因此受益。

图说：2020年6月18日，云南麻栗坡县八布乡荒田小学“爱传递”电脑教室启用。采访对象供图（下同）

10万乡校缺电脑 2000万“供给”如何对接

“教育部规定，小学三年级以上要开设信息技术课程，实际情况呢？很多偏远地区的学校有老师、有教材，却没有电脑教室，即便有，也存在电脑数量不足、严重老化、没人维护等等情况。”走过许多乡村，张斌峰看到，信息技术教育的缺失是很多偏远乡村公平教育的短板，而对于很多学校来说，他们缺的或许就是一间可以高效使用的电脑教室，“偏远乡村的很多孩子，在应该开展信息技术教育的年纪，不会用鼠标，敲键盘只会‘一指禅’，他们对于电脑的认知几乎为零。”

但如果将目光转向大城市，又是怎样一番场景？一台设计配置可以使用8至10年的电脑，往往三四年就被淘汰、废弃了，一方面是电脑使用价值的极大浪费，同时废弃电脑的随意交易和不规范回收、处置，带来一系列的环境和社会问题。

“你知道中国每年要淘汰多少台电脑吗？2000万台。而目前还有10万所乡村学校对电脑有迫切的需求，如果每年全国淘汰的电脑中有10-15%可以参照‘爱传递’模式再生、捐赠，就意味着，这些学校每一所都可以拥有一间配置有20至30台电脑的教室。”怎么对接，这正是“爱传递·再生电脑教室”项目在探索的模式。

分检再生有记录 全生命周期可查询

“让闲置电脑陪乡村孩子一起精彩”，这句话，是 “爱传递·再生电脑教室”项目的初衷，也是对这个项目最好的注解。

众谷公益的“基地”，在彭浦科技园一个不起眼的厂房内，进门正对着的“再生车间”是爱开始传递的地方。在这里，各企业、单位、个人捐赠的电脑，经过分检、再生后入库。60多岁的臧建勇是计算机行业协会的资深专家，自2009年“爱传递”项目启动以来，他便成了坐镇“再生车间”的老法师。

图说：2020年6月16日，云南广南县黑支果乡脚木塘小学的“爱传递”电脑教室内，张斌峰给四年级学生们上了一节电脑启蒙课。

“每一台电脑进入车间都会先进行分检。对于不符合再生条件的废弃电脑，我们会进行拆除，把有用的部件分类整理；可以再生的电脑则会根据不同的情况，有的需要更换零部件，有的需要重新安装系统，在测试正常后，再生的电脑经过内外消毒会入库登记。”臧建勇说，每一台进入再生车间的电脑都有一个二维码“身份证”，这个身份证记录了这台电脑入库及后续的每一个环节，去了哪间电脑教室，运行情况如何，最后何时报废回收，“全生命周期”都清晰可查。说话间，臧建勇手上的“功夫”一刻不停，“整个再生团队多的时候一天可以完成一百台电脑的再生工作。”

在臧建勇身后的成品仓库里，再生的电脑按照不同品牌整齐地码放在架子上，每台电脑上都夹了一张便签纸，纸上清楚地写着这台电脑的配置，处理器、内存等情况一目了然。“我们仓库里现在大概存放了1000台左右设备，按照一间电脑教室30-35台电脑的配置，这些电脑还能建30间电脑教室。目前已经有700多家企业参与了我们的项目，今年我们计划再建约60间电脑教室。”张斌峰说。

集中化建设闭环管理 志愿服务让爱传递

“‘爱传递·再生电脑教室’项目不仅仅是在乡村建一所电脑教室，从评估、建设、回访、支持到回收后的环保处理，我们已经实现了闭环管理，让每一台电脑都能实现被高性能、高效率地使用。”张斌峰介绍，电脑教室建成以后，项目将提供持续不断的后续支持，包括通过“爱传递·信息化应用平台”进行远程监管、远程维护、远程支持；组织当地志愿者监督并提供技术支持；每年进行回访，对软硬件负责维修及升级，替换收回并环保处置无法使用的报废电脑；定期向公益合作伙伴发布电脑教室使用报告等等。

在云南、在贵州、在新疆、在西藏……“爱传递·再生电脑教室”在西部不少地区已经属于常态化建设，张斌峰说，历年来，众谷公益在上海对口支援地区已经援建电脑教室超过150间，其中，云南最为集中，已经有80多间，“比如在云南广南县、麻栗坡县，我们已经开始区域集中化布局、集中化建设，这样有利于开展滚动式回访支持，降低建设维护成本。”

而在上海，项目本身吸引了一批又一批的志愿者参与其中，他们中有的是捐赠企业员工，有的是学校的学生，有的是爱心人士。尤其在刚刚过去的这个暑假里，他们组织的“爱传递·成长传送门”乡村电脑教室系列活动全面展开，除了两次共组织40多位少年志愿者和家长到婺源援建电脑教室，更是举行了16场“爱传递”上海基地再生体验活动，243名都市少年全情参与、快乐奉献，亲手再生出458台电脑。

在一次又一次亲身参与电脑再生、教室搭建过程中，在一次又一次和援建地区孩子的交流中，爱，正无限传递。

毛丽君