交互式情景教学（结构化教学TEACCH）
交互式情景教学（结构化教学TEACCH）二、视觉化提示的学习及作息时间表家居的结构化学习及作息环境分区建议图 家长在家中推行结构化教学法时，包括三个基本因素，即：(1)结构化的学习及作息环境；(2)学习及作息时间表；(3)个别工作系统。 一、结构化的学习及作息环境 家长可以将家中各部份的空间，作出清晰的分布和安排，让孩子明确知道什么地方该做什么事，向孩子指出应当在家中的哪些地方学习、游戏、休息等。这样有助孩子在家中行为变得更有规律，增加安全感，减少焦虑。
孤独症（ASD）的核心特征是交流障碍、行为兴趣刻板狭窄，同时，大部分ASD还有视觉优势，这些特点使ASD人士难以转变活动（不喜变化），喜欢按照既定顺序做事（给人以刻板的感觉），如果在ASD环境构建时能充分考虑这些特点并用于环境策略中，ASD孩子的情绪行为问题会大大减少，其学习能力和做事效率也会大大增高。
由此产生了著名的结构化教学法(TEACCH)，具有实证依据证明是有效的、科学的方法。结构化教学法(TEACCH) 全名为 Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children。结构化教学是20世纪60年代末期由国际知名心理学家Eric Schopler及其同事共同创建的适合孤独症谱系障碍人士的综合干预方案（TEACCH）中的教学策略，也是美国最早由政府支持并推广的教学方案。经过半个世纪的发展，结构化教学已在全球四十多个国家和地区得到了广泛的应用，也被不同研究机构、学者证实，是最适合孤独症谱系障碍人士的教学策略之一。
家庭是孩子的主要活动和生活场所，大部分时间都在家庭环境中度过，如果能将结构化应用到家庭教学、家庭环境构建，无疑具有非常好的效应。
在家庭环境中实施TEACCH的目的，是运用孤独症孩子的学习特征，如重复、狭窄的行为习惯，为孩子制订个别化的学习计划，并透过结构化的学习环境及有系统的教学法，提升孩子的能力。
家长在家中推行结构化教学法时，包括三个基本因素，即：(1)结构化的学习及作息环境；(2)学习及作息时间表；(3)个别工作系统。
一、结构化的学习及作息环境
家长可以将家中各部份的空间，作出清晰的分布和安排，让孩子明确知道什么地方该做什么事，向孩子指出应当在家中的哪些地方学习、游戏、休息等。这样有助孩子在家中行为变得更有规律，增加安全感，减少焦虑。
家居的结构化学习及作息环境分区建议图
二、视觉化提示的学习及作息时间表
通过视觉化原理，为孩子设计学习及作息时间表，可让孩子明确知道自己每天活动的安排情况，或每天流程的改动。这样能够使孩子预知任何的转变，或下一项活动的内容，如下图：
三、个别工作系统
家长可根据孩子的学习能力，为他们建立一个属于自己的工作系统或计划。此工作系统，目的在于为孩子培养一个按“顺序工作”的习惯，即是帮助孩子建立工作先后次序和层次的概念，孩子要先完成一项工作，再做下一项工作。在此固定而有规律的环境下，孩子可以更专注学习和工作，也能培养他们独立工作的能力。
个别工作系统可包括两方面的设计 :个别时间表和顺序的工作流程
a. 个别时间表
在特定的学习或工作时间中，家长可以将指示工作程序的活动或提示卡，按次序放到该活动区域的时间表内。每次孩子要先取去活动卡，再到有关的区域放下该活动卡，并进行活动。完成活动后，孩子需将有关提示卡放回时间表内。为免混乱，已完成的活动提示卡也可以放到特定的完成格内，或简单地让孩子将图片反转。此外，为鼓励孩子跟从“个别时间表”的程序，家长可考虑在孩子完成最后一项活动后，给予恰当的奖励（强化，或代币）。
b. 顺序的工作流程
家长为孩子制订学习项目时，可将不同的教材 (如: 功课作业、手工材料等) 顺序放进不同的篮子内，并将篮子由上至下、或由左至右摆放。工作时，每一步所需要的物品或工具可放于不同的小篮子中，由左至右排开，最右侧的篮子，让孩子摆放已完成的作品。
完成每一项工作后，孩子将篮子放回层架中。这样的学习和工作过程，可以教导孩子如何有系统地完成各项工作。
提示：若家中环境并不许可有不同的工作区域，家长可以在家中划定一特定区域为「孩子区域」，以简单的程序表，辅以合适的活动或学习用具架，推行结构化教学。
参考文献及书目:
Mesibov G. B. (1994). A comprehensive program for serving people with autism and their families: The TEACCH model. In J. L. Matson (Ed.) Autism in children and adults: Etiology assessment and intervention (pp. 85-97). Belmont CA: Brooks/ Cole.
