千里携手共筑教育梦（系统谋划一盘棋）

千里携手共筑教育梦（系统谋划一盘棋）着力教师培养，提升办学品质。绿春县高级中学依托长宁区“组团式”帮扶、建水县“省管校用”支教团人才资源帮扶优势，启动青年教师拜师仪式，11位帮扶教师带徒14位青年教师，形成一对一指导青年教师模式，为绿春县提升教师素质、培养名师团队夯实人才基础。对青年教师，设计系统培训课程，将在师德师风、教育实践和信息素养等方面对青年教师进行系统培训，促进青年教师的快速成长。拟用三年时间，分批将绿春县高级管理干部和骨干教师派送到上海市复旦中学进行交流学习，通过校际合作交流带动绿春县高级中学教师成长。创新工作方法，帮扶落实落细。绿春县高级中学在上海市复旦中学的帮助下，创新性开展初高中衔接教学，通过利用开学初一个月的时间，复习语文、数学、英语等五门初中科目，并对1070余名高一新生摸底测试，为学生在高中阶段提升学习成效夯实基础，同时助力教师开展有效课堂教学。帮扶团队结合学校实际情况，基于学校全面发展考虑，为学校配

长宁区“组团式”教育帮扶团队陈维新、徐甬前、刘雪松以及梁起四位教师在云南省红河州绿春县高级中学开展帮扶工作已有近三个月，在这期间，帮扶团队分析学校发展形势，完善学校工作制度，制定科学的教育教学评价标准，压实帮扶教师责任，明确帮扶教师带头引领教学与管理的任务，助力学校科学发展，赋能乡村教育振兴。

做好顶层设计，坚持统筹推进。在上级部门关心和指导下，上海市复旦中学与绿春县高级中学签订《校校结对乡村振兴行动框架协议》，成为结对帮扶学校，在学校治理、教学改革、师资培训、学生发展等方面建立长效帮扶机制。帮扶团队充分发挥“党委领导下的校长责任制”优势，融合长宁区先进的教学理念，明确学校发展目标，力争在三年内使学校各项工作达到规范化要求，五年内基本形成办学特色，促进学校整体办学水平进入先进学校行列。

开展深入调研，科学制定决策。帮扶团队教师深入学校开展调研工作，全体帮扶教师深入课堂、备课组、教研组进行上课、备课、教研、听评课，共听评课一百多节，参与教研、备课活动百余次。通过与学校管理团队、部分教师、学生以及家长进行访谈等，细致、全面地了解学校目前的发展现状及存在的困难与问题。通过开展面向全体教师、学生以及家长的问卷调查对学校各方面的工作进行调研与剖析，切实了解师生及家长对学校发展的需求与期望，进而科学地制定学校发展决策，逐步建立更为有效、完善的教育办学管理制度，明确教育教学发展策略，优化师资队伍建设管理模式，细化学生培优扶困实施路径，进一步推动学校整体发展稳步提升。

发扬学校传统，巩固夯实基础。面对新课标、新教材，基于云南省新高考改革背景，帮扶团队进一步发扬绿春县高级中学优良传统，深化推进教研组和备课组活动高质量、常态化开展，推动各学科定时定点开展教研组、备课组活动，梳理教学设计、作业命题、教学进度、教学重难点等环节，强化教材认知，整合教学资源，赋能课堂教学，提升教研活动质量，为绿春县高级中学打造规范化教研活动奠定坚实的基础。

着力教师培养，提升办学品质。绿春县高级中学依托长宁区“组团式”帮扶、建水县“省管校用”支教团人才资源帮扶优势，启动青年教师拜师仪式，11位帮扶教师带徒14位青年教师，形成一对一指导青年教师模式，为绿春县提升教师素质、培养名师团队夯实人才基础。对青年教师，设计系统培训课程，将在师德师风、教育实践和信息素养等方面对青年教师进行系统培训，促进青年教师的快速成长。拟用三年时间，分批将绿春县高级管理干部和骨干教师派送到上海市复旦中学进行交流学习，通过校际合作交流带动绿春县高级中学教师成长。

创新工作方法，帮扶落实落细。绿春县高级中学在上海市复旦中学的帮助下，创新性开展初高中衔接教学，通过利用开学初一个月的时间，复习语文、数学、英语等五门初中科目，并对1070余名高一新生摸底测试，为学生在高中阶段提升学习成效夯实基础，同时助力教师开展有效课堂教学。帮扶团队结合学校实际情况，基于学校全面发展考虑，为学校配备多台校园宣传电视机。为全体教师购置工作U盘。为高考9门学科教师提供近五年高考真题近两百本、教学用书近两百套，班主任指导书籍近百套。为学校图书馆添置近千本图书，还将添置价值近50万元的图书。引进长宁区香巴拉公益服务中心香巴拉奖助学金，资助家庭困难、品学兼优的学生。在科技教育方面，借助上海市长宁区少年科技指导站的科技教育优秀资源，学校组织10名学生代表参加沪、新、滇三地AI智能教育，通过线上直播交流及线下实践活动增进三地师生间的交流和友谊，通过活动的开展进一步提高了同学们的团队协作能力，开拓了同学们的科技视野，提升了个人的实践技能、科学精神及综合素养。