如何让任务驱动型作文得高分（任务驱动型作文）

如何让任务驱动型作文得高分（任务驱动型作文）这是一篇时评类任务驱动型作文，要求考生针对当前社会“炒状元”这一热点事件发表自己的看法和见解。首先要明确概念，炒作状元就是对高考状元不加节制地大肆宣扬，过度吹捧，一味地渲染他们的高分、高智商，或战胜了多少考生等等。其次，要审清材料，所给材料带有明显的情感倾向：反对媒体“炒状元”。那么，我们就要考虑，在行文中应该从哪些角度论述“炒状元”这一行为的弊端或危害。★写作指导教育部对“炒状元”亮剑，很让社会兴奋了一阵。然而，随着各地高考成绩陆续发布，“状元”的字眼倒是少有出现，可是一些大有影响力的媒体一点也没放松“炒状元”。浙江某媒体报道了“高分天团”，三四个全省最有名高中的高分同学一一罗列，谁是状元还不是明摆着的？湖北某媒体官方微信发文——《高考放榜！湖北这些孩子太厉害了！有人总分715分！》这么多感叹号，不停地暗示，“有人总分715分”和“某某是状元”有什么区别？作为一名高三学子，以上材料触发了

任务驱动型作文“炒状元”写作指导

文|山东省实验中学 宋志莹

★文题 阅读下面的材料，根据要求写作。

在2018年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议上，教育部部长陈宝生强调，各地严禁宣传“高考状元”“高考升学率”，一旦发现严肃处理。

教育部对“炒状元”亮剑，很让社会兴奋了一阵。然而，随着各地高考成绩陆续发布，“状元”的字眼倒是少有出现，可是一些大有影响力的媒体一点也没放松“炒状元”。浙江某媒体报道了“高分天团”，三四个全省最有名高中的高分同学一一罗列，谁是状元还不是明摆着的？湖北某媒体官方微信发文——《高考放榜！湖北这些孩子太厉害了！有人总分715分！》这么多感叹号，不停地暗示，“有人总分715分”和“某某是状元”有什么区别？

作为一名高三学子，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请以一名即将参加2020年高考的考生身份，给相关“炒状元”的媒体机构写一封信，表达对此事的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

★写作指导

这是一篇时评类任务驱动型作文，要求考生针对当前社会“炒状元”这一热点事件发表自己的看法和见解。首先要明确概念，炒作状元就是对高考状元不加节制地大肆宣扬，过度吹捧，一味地渲染他们的高分、高智商，或战胜了多少考生等等。其次，要审清材料，所给材料带有明显的情感倾向：反对媒体“炒状元”。那么，我们就要考虑，在行文中应该从哪些角度论述“炒状元”这一行为的弊端或危害。

1.教育部角度：结合材料内容，教育部已明令禁止“炒状元”。媒体虽未提及“状元”二字，但众多感叹号，不停地暗示，其实也是一种变相的炒作，是对教育部相关规定的漠视，是不可取的。

2.状元自身角度：状元的个人信息大量曝光，打乱了其原有生活；状元易形成过度的优越感，不利于培养正确的人生观、价值观；让状元们背负过多的压力，不利于自身成长。

3.状元之外的万千考生角度：只关注状元，漠视了万千考生的努力与付出；对同年参加高考，成绩不理想，或仅几分之差的同届考生造成心理冲击，不利于他们的心理成长；助长家长们“望子成状元”“别人家的孩子”的心态，增加家长们的焦虑，进而在无形中增加考生的压力。捧红了状元，却寒了无数考生的心。

4.社会角度：“炒状元”会助长“唯分数论”的错误观念和功利主义，不利于学生的全面健康成长。

5.媒体角度：在“炒状元”过程中，媒体可以获取流量，商家可以设计“状元产品”，辅导学校可以打“状元牌”，高中学校可以借此招生提高美誉度，受益者并不是状元本身和广大学子。媒体“炒状元”只能助长将“状元”商业化、谋取利益的不良风气。

文章最后，要阐明媒体的正确态度和做法：媒体应引导舆论，多多关注和报道状元的付出与奋斗，而非大肆渲染其高分，打扰其正常生活。行文过程中要把握好“度”，不要一味过分指责媒体，而要把语气要放平缓一些，在礼貌地与媒体机构交流的同时，阐述自己对待此事的观点。

此外注意行文格式。标题，此致、敬礼的位置，结尾的落款——姓名、时间等。做到规范书写，同时也要体现与媒体机构的情感交流。

最佳立意：

疯炒状元非好事，教育本质应回归；

勇担媒体时代责任，助力素质教育发展；

教育当以人为本，勿助“唯分是从”论；

别让状元代言教育价值。

★素材及化用

1.高三学生方舱医院里备战高考

据长江日报报道，2月14日，武汉客厅方舱医院C区，高三学生杨一帆在课桌前做数学作业。“这次对我来说，斩杀病魔是面对高考前的一次大考。”他的爸爸最先感染，妈妈和他为轻症。杨一帆说，在住进来之前，他已经完成了所有的寒假作业，把将要考试的六门课参考资料都带进了医院。“我要充分利用这有限的时间，进行最后的冲刺，不能掉队。”

化用例段：武汉高三学生杨一帆，在方舱医院中仍然保持高强度的复习，引发媒体的点赞与关注。我想，过程比结果更重要，无论杨一帆是否能成为状元，他孤勇坚毅的奋斗形象早已包含却又超过了“状元”的含义。

2.人们对于成功的标准只有两个：小时候的分数和长大了的钱数。——朱德庸

化用例段：朱德庸先生曾批评人们：“人们对于成功的标准只有两个：小时候的分数和长大了的钱数。”媒体的过分推崇，正助长了“唯分数论”的不良求学之风。我想，我们每一位学子都深谙一个道理：十年寒窗，垒的是未来开拓进取的基石，抱定的是为求学而来的宗旨，立的是为天下储人才的志向。媒体不应为一己之利，一己之快，污损教育的风尚，歪曲育人的价值观。

★例文

前路漫漫仍可待 莫因区区断长征

文|山东省实验中学 张馨怡

尊敬的XX媒体：

您好，我是2020年的应届高考学生XXX，因于“炒状元”一事有所感怀，冒昧致信贵方，愿与贵方一同商讨。

“状元”之名，何其荣耀！他踽踽独行，从万千莘莘学子中脱颖而出，这是努力和幸运的双重褒奖。十年寒窗，换此一日蟾宫折桂。作为学生，无人不想独占鳌头，攀此险峻而绝美的高峰。可是，在这一人功成的背后，又藏着什么？【踽踽独行、莘莘学子、脱颖而出、蟾宫折桂、独占鳌头，众多成语信手拈来，增添文采。】

鄙人拙见，所谓“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。（引用诗句，增强文化底蕴。）尽管满城群芳尽赏、一时风光无两，可此过后便可能是平凡，甚至落入庸碌的漩涡中。像耀眼的流星，划过大气层时闪闪发光，转瞬消逝终成陨石，坠入何处不知所踪。（运用比喻，生动形象地写出了状元们终归要回归平凡生活。）而这些天之骄子们，因宣传被大众所知，顶着无数的目光和期待。随着高考逐渐远去，生活归于平常，“状元”之名很可能不再是光环，更像是一种无形的枷锁（再次使用比喻）：你是被宣传报道的状元，你理应事事做得比别人好。如果在未来的征程中不慎跌倒，只怕多是失望和嘲讽，鲜有帮助和扶持。这样的功名加身，又何尝不是一种负担呢？【分析“炒状元”弊端一：对状元造成负担和困扰。】

而对于我等平凡的考生，若见处处只对胜者大肆褒扬，轻易抹杀其他人埋首苦读，囊萤映雪十几载的付出，又有何信心再启征程？诚然，在这个重要的分水岭，我们需要选出这样一个代表，背负着世人的关注和期望，为无数学弟学妹树立优秀的高标。但人生长路漫漫，如果仅凭高考单一的分数就决定一切，未来的人生长征如何能尽开欢颜？【分析“炒状元”弊端二：挫败其他考生自信心。】

何况，绝大部分报道仅仅是渲染看得见的努力和付出，而真正让“状元”成为状元的，是在漫长黑夜中的自我审视和在痛苦煎熬中的浴火重生。宣传若只写尽表面分数，却道不出背后工夫，又有何意义！【阐述“炒状元”弊端三：媒体只渲染其高分，并未关注状元们背后的努力。】

人生的旅途是一条寂寞的单行路。高考作为其中一个十字路口，固然重要，但也只是一个选择，一种方向。未来有无数种可能，生活有万千种方式，一时的成败决定不了以后的风景，更左右不了人生的价值。少年强则国强，但这个“强”，不是区区一纸分数，而是战胜自己的毅力，是让国家变好的决心。

我希望，媒体的关注点从那些“高高在上”第一名，转到每一个少年不断突破自己的努力上来，转到分数背后的那些酸甜苦辣上来。毕竟，高考之后，人生长征才刚刚开始。唯有长久的耕耘付出，才能真正做自己的状元。【提出解决办法：媒体要多关注、报道状元高分背后的辛苦付出与努力。】

学生思虑浅薄，不周之处还望海涵。

此致

敬礼

2020届考生XXX

2020年4月3日

★后记

“变味”的状元

文|清华大学 陈烨

可能是因为老祖宗的科举，我们对状元这个词的印象太深刻了。想象着古代放榜的时候，大家围得水泄不通，状元被挤在人山人海里，他的喜讯可能需要经过层层人群传到他的耳中，伴随而来的还有祝贺的声音。一场热闹过去，人群散了，状元可能会有一个很好的新起点，但谁不是继续逆水行舟生活呢？

今天的场景变了。高考结束后我们查到成绩，分数成为属于自己的东西。不过会有媒体，或许为了吸引眼球，还是会把“状元”这个词提出来说一番，形成了炒作风气。

祝贺和炒作大有不同，尽管它们之间的界限常常被模糊。想想过去的读书人寒窗苦读，得了状元后聚众欢庆，似乎也不是一件错事。多年后的今天有了各样的媒体，也不再需要看榜，可是“状元”的味道却悄悄变了，有时候竟然也能让大家听了都不舒服。所以我们说，把这个词淡化吧。

我上大学一个半学期了，很少再听“状元”这个词。刚开学的时候我赞叹一个朋友是XX省的第一名，她笑着说：“没错，不过那都是过去的事了，一切还都得重新开始。”反复的强调和炒作不仅没有意义，还可能把本来的好事弄得不愉快。最后站在媒体的角度想一想，新闻报道总要传达有用的信息。

（编者注：陈烨，山东省济南市2019年高考理科状元。）

转自v x 公众号：作文与考试高中版 （本文发表于7月2日）