自然拼读是骗人的吗（自然拼读只是一个炒作概念）
自然拼读是骗人的吗（自然拼读只是一个炒作概念）我心想，这英国学校都教啥了，我们的孩子可是一上学首先学26个字母的读音的。她妈妈给她做英文阅读，读到生词的时候，比如inform，她妈妈就鼓励她把单词拆成音群来读，in-f-or-m，而不像我们课堂里总做的那样，i-n-f-o-r-m -- inform，把字母名都念出来记单词。有一天，我惊奇地发现上小学二年级的小姑娘不知道如何读26个字母！她看到F这个字母，她读/f/，而不是/ef/. 还有H，她读/h/，而不是/eɪtʃ/。所以，今天我们关于自然拼读的目标就是两个到位，认识到位和行动到位。 自然拼读认识到位先说认识到位，我第一次接触自然拼读这个概念，是儿子八岁时在英国那一年，我们住在一个英国人家，他们家的两个孩子一个上小学二年级，一个上小学四年级。
关于“自然拼读”这个概念，相信很多家长都听说过，但是具体了解有多少，相信各个家长也是千差万别。
我给您列几个选项，各位家长看看自己属于哪一类：
不论您属于那一类，本文都将帮您重新了解和认识自然拼读。
其实我曾经对“自然拼读”也完全没有概念，因为一直在教大学生，自己生长的英语环境也是这样的，那就是教材里的生词旁边，永远都有音标，我们的惯性思维就是如果不看音标，我们怎么可以知道一个单词的读音呢？
所以，今天我们关于自然拼读的目标就是两个到位，认识到位和行动到位。
自然拼读认识到位
先说认识到位，我第一次接触自然拼读这个概念，是儿子八岁时在英国那一年，我们住在一个英国人家，他们家的两个孩子一个上小学二年级，一个上小学四年级。
有一天，我惊奇地发现上小学二年级的小姑娘不知道如何读26个字母！她看到F这个字母，她读/f/，而不是/ef/. 还有H，她读/h/，而不是/eɪtʃ/。
我心想，这英国学校都教啥了，我们的孩子可是一上学首先学26个字母的读音的。她妈妈给她做英文阅读，读到生词的时候，比如inform，她妈妈就鼓励她把单词拆成音群来读，in-f-or-m，而不像我们课堂里总做的那样，i-n-f-o-r-m -- inform，把字母名都念出来记单词。
我们冷落“自然拼读”，可能是因为母语干扰，我们学汉语，从听说到认字靠的是拼音，因此我们理所当然地认为英语要认字也需要音标，却忽略了英语本身就是拼音文字，再加上很多孩子英语启蒙听得少，直接认字母认单词，进入了一个无声的世界，自然也想不到自然拼读在单词认读上的作用。
01
自然拼读：看字能读，听音能写
如何认识自然拼读呢？简单地说就是看字能读，听音能写。
看字能读指的是不依靠音标，看到没有学过的单词也能够读出它的音来；
听音能写指的是没有背过甚至没有学过的单词，听到它的读音，就可以把它拼写出来。
也就是说，只要孩子掌握了自然拼读的规律，那么他学习和记忆英文单词的速度、阅读的解码能力和速度、写作中的单词拼写，都会得到迅速的提升。
自然拼读就像汉语拼音，当我们的孩子汉语听说很好了，却不认字，那么上学以后，为了让他们尽快把听懂会说的字变成会读能写的字，就是通过学习汉语拼音来实现的。
英文也是如此，只是英文本身就是拼音，自然拼读可以解决80%以上的英语单词的读音，剩下的20%也不是完全不遵守规律，比如recipe read 的过去式read，还是有谱的。
02
自然拼读：从听说到读写的桥梁
有关自然拼读的作用以及要不要学习，业内是有争议的，比如我们的孩子听说没有那么好，甚至完全没有听说基础的时候能学自然拼读吗？
或者说，自然拼读规则没有那么刚性，例外有很多等等，加上有些机构夸大自然拼读的作用，让家长无所适从。
但是，我在这里要说，不要纠结“自然拼读”要不要学这个问题，它绝对不会有不好的作用，但凡英语学得吃力的孩子，尤其是单词上，绝大多数都是听得少并且没有学自然拼读。它是从听说到读写的桥梁，会让孩子的英语学习取得事半功倍的效果。
自然拼读行动到位
认识到位以后，我们就开始行动吧。行动分为三大步骤。
01
了解自然拼读的学习顺序
先了解一下自然拼读的学习顺序，大概是这五个梯级。
1
从字母音开始：
学习26个字母在多数情况下所对应的音，比如b这个字母，b是它的字母名，但是在单词中，它总会发/b/的音，因此，b是它的字母音。
英文字母一般只对应一到两个常常的发音，所以，孩子能够学得很快，尤其是一些辅音，永远都是一种可能，比如d f h k l m n p s t v等。
2
学习从单个音到单词的组合：
主要是单辅音 单元音 单辅音的发音规律，比如bed cat，这种辅元辅的组合是孩子们英语启蒙阶段最常接触的单词组合形式，一学会就可以举一反三，比如cat bat sat pat fat，又会读又会拼，当然，意思和用法可能还需要慢慢学。
3
从学习辅音群和元音群：
比如school blue thought green。
4
过渡到多音节多音群的单词：
比如beautiful application。
5
学习一些不规则的组合。
这是第一个步骤，了解自然拼读的五个梯级。
02
测一测孩子是否有自然拼读的意识和能力
如果孩子处于启蒙阶段，就从字母音开始，如果已经学了一段时间，我们要测一测孩子是否有自然拼读的意识和能力。
我们可以选一段孩子没有听过和读过的课文或读本段落，让他大声朗读，观察他遇到生词以后的反应，如果他停顿下来，不知所措，非要查音标才敢读出生词来，就说明他的意识和能力都不到位。
如果他能够大胆地读出来，即使不对，也是应该鼓励的行为，但这就需要看孩子是究竟哪些单词组合读不出来，或者总读错，来确定孩子从哪里开始，如何学习。
03
学习拼读
自然拼读有两种学习方式，一种是平日实践式，一种是集中梳理式。
01
平日实践
平日实践就是集中梳理以后多多地在平时的英语学习应用。
只要遇到生词，不再靠音标，而是尝试用所学的自然拼读的规律读一读，再和录音或者音标对照一下确保正确。
记单词也是如此，不要靠抄写100遍来记忆，而是多念几遍，熟悉单词的读音，再记一下它遵循的自然拼读的规律，就记下来了。
02
集中梳理
集中梳理就是针对性地学习自然拼读的规律。
家长会问，几岁就可以开始学？零听说基础也可以开始学吗？要学多久呢？
这里我们不应该强调年龄的划分，而是要知道，自然拼读的作用是帮助孩子从听说过渡到读写，只有当我们的孩子到了过渡阶段的时候，学习自然拼读才有意义。所以，几岁都可以开始学习，只要孩子到了这个阶段。
零听说基础学自然拼读虽然不是理想状态，最好是有很多听说的积累，但是如果孩子上学了，到了认字的年龄，学校里已经开始学习26个字母了，这个时候也可以听说学习和自然拼读并行；
至于学多久，自然拼读的每个级别40课时就可以，要是每天学，就是10天，是一个级别接着一个级别地学，还是先学一个级别，放一放，过一学期等英语有了更多的积累再学下一个级别，也是要看孩子的具体情况。
比如五岁还在启蒙阶段的孩子，学完第一个级别字母音就行了，单词还没开始积累呢，每过半年再学一个级别，半年的中间则用于阅读或者进行大量听说积累。
如果大一些的孩子，可能第一级别的字母音已经无师自通了，测试了解水平以后可以再看是应该从第几个级别开始学。
要掌握自然拼读，平时实践和集中梳理相结合是最好的，这方面的资源非常多，不太懂英语的家长也都能够用得好。自然拼读规律一旦学会，受用终生。
我们的目标应该是让孩子在小学三年级以前完全掌握自然拼读规律，不然随着读写的要求越来越高，不能够熟练运用自然拼读规律的孩子就会越落越远。
最直接的表现就是单词记忆得慢，记不牢，总出错等，一般都是听得少而且对自然拼读规律没有意识、没有掌握的原因。
希望通过今天我们讲的认识到位和行动到位，能够让我们认识到自然拼读在拼音文字中的重要作用，并且根据三步的方法，让自然拼读助力孩子在英语阅读和写作的顺利发展。
