坚守大山40年的乡村老师（淳安乡村教师纪实141人坚守深山）

坚守大山40年的乡村老师（淳安乡村教师纪实141人坚守深山）宋村乡中心小学是一所仅有44名学生的偏远乡村小学。方春生深知，面对这群基本由留守儿童、离异家庭子女、低保户组成的学生队伍，除了给予学习上的帮助，更多需在精神上、生活上提供关心与照顾。刚满60周岁的方春生，今年5月刚退休。在淳安县多地辗转教学33年后，2005年，他回到了宋村乡中心小学任教。“这儿是生养我、培育我的地方，我有幸在这里结束自己的教学生涯。”方春生饶有感触地擦拭眼角。在人生最美好的年华，他们接过了前辈的接力棒，以校为家，成了一名“留守教师”。在今天这个特殊的日子里，我们走近这群默默无闻坚守在大山深处的人。是他们，撑起了中国乡村教育的希望。“一家祖孙三代，都是我的学生。”——老教书匠方春生的骄傲

今年2月，《浙江日报》刊发了《轮椅女孩不一样的第一课》一文，三年时间里，杭州淳安浪川乡双源完小12位乡村教师为“轮椅女孩”汪凌莹接力送教，得到社会的广泛关注。

如今，女孩已经接受了治疗回到家中，老师们又开始继续他们的爱心接力。

因为轮椅女孩，一幅淳安乡村教师的群像，再次走进了我们的视野。

在淳安，有12所小学，学生人数不到50名，却有141位乡村教师——其中，90后教师16人。

在人生最美好的年华，他们接过了前辈的接力棒，以校为家，成了一名“留守教师”。

在今天这个特殊的日子里，我们走近这群默默无闻坚守在大山深处的人。是他们，撑起了中国乡村教育的希望。

“一家祖孙三代，都是我的学生。”——老教书匠方春生的骄傲

刚满60周岁的方春生，今年5月刚退休。在淳安县多地辗转教学33年后，2005年，他回到了宋村乡中心小学任教。“这儿是生养我、培育我的地方，我有幸在这里结束自己的教学生涯。”方春生饶有感触地擦拭眼角。

宋村乡中心小学是一所仅有44名学生的偏远乡村小学。方春生深知，面对这群基本由留守儿童、离异家庭子女、低保户组成的学生队伍，除了给予学习上的帮助，更多需在精神上、生活上提供关心与照顾。

一回，方春生去做家访，惊喜地发现学生的父亲、爷爷都是自己当年的学生。 家长本有让孩子转校去县城念书的打算，只因见到了昔日恩师，最后决定留下。“宋村乡7000余人，做过我学生的估计得有上千吧。”教书匠欣慰地说。

王阜乡严家小学共有12位教师，11人未满三十，唯独罗志法是显眼的60后。1977年参加工作的他，把40年的光阴都奉献给了同一所学校。“2016年的淳安高考状元，曾是我的学生。”罗志法视学校为家，视学生为己出，平时学校坏了个龙头、灯泡，也是罗老亲力亲为去修补。校长詹候平说，在罗老师身上，看到了工匠精神。

“我的爱好，从逛街变成爬山”——80后教师人生的改变

作为石林镇中心小学唯一一名外地老师，每到周末，通常只剩吕波一人在校。

某日凌晨，一名二年级住校生颤巍巍地敲响了吕波的寝室门——孩子的体温高达40度。吕波当即开了两个多小时汽车，把孩子送往县医院就诊。

短短两三年，吕波已经抱着学生，进出医院、诊所不下20次。吕波说，已经习惯了“当爹又当妈”的日子。

余玉燕是淳安县本地人，然而她所任教的大墅镇上坊村中心完小离家仍有3小时路程。为此，余玉燕与家人聚少离多，两岁的女儿也一直由母亲照料。

2月某天，女儿发烧生病，为了方便照顾，她这才把女儿接来学校暂住。这是女儿出世以来，母女俩相处最长的一段时间。

在一间十平米不到、杂乱无章的房间里，叶婷老师与小慧的父亲聊着他女儿的近况。在叶婷班里，像小慧这样的单亲低保家庭还有很多。相比教育城市里的小孩，乡村教师更多的则是把精力投注在乡村小孩——尤其是留守儿童的衣食起居上。“家访”是乡村教师的一门必修课，方惠老师平均两天就要去班里的留守儿童家里家访。在她眼中，这一类孩子是敏感而脆弱的，需要老师更多的鼓励与沟通。

和一般二三十岁的女生不同，在大山里面待久了，方惠说自己的爱好已经“从逛街变成了爬山”。

“学生排队在我的办公室跟远方的父母视频。”——90后教师的心酸

王阜乡严家小学是距离淳安城区最远的一所乡村小学，近80公里的盘山路，一些学生要坐2个多小时的车来上学。

早上5点多， 方凯科已在洗漱，准备出门。他搭乘班车来到县城，又转乘两个多小时的车来到杭州市区，再花上4个多小时，最终回到自己的老家舟山，此时已近晚上6点。

“起初肯定会（因为学校偏远）泄气，也打过退堂鼓。每当看到小朋友们真切的眼神，加上父母一直鼓励我坚持下去……这些年，也就过来了。”方凯科说。

留住方老师的，还有他的90后妻子洪卸芳。她与方凯科，在这所学校相识相恋，如今有一个18个月大的可爱宝宝。因为学校里的教师屈指可数，两口子鲜有时间回家陪伴小孩。

同样的情况，发生在90后女教师毛凤美身上。2015年小年夜，毛凤美仍坚守在岗位上；仅仅7天过后，她生下了自己第一个小宝宝。

为人父母后，洪卸芳更加能够体会留守儿童的不易。在一次题为《写给老师、朋友或父母的心里话》的作文课上，洪卸芳在稚嫩的笔触下，读到一颗颗想念家人的心。回想起字里行间的真情，洪卸芳控制不住自己的泪水。后来，她想出一个点子：每晚抽出两个小时，让孩子们用她的手机，跟远方的父母“视频聊天”。

第一天晚上，两个学生搓着手，羞羞怯怯地来到她办公室。

“打开视频、看到父亲的一瞬间，向来内向的小鲍嚎啕大哭，一个劲问‘爸爸，你什么时候回来？’。远在东北务工的父亲也忍不住落泪。”洪卸芳流着泪动情说道，那一幕，自己一生都不会忘记。

“学生不叫我老师，叫我干妈。”——单身女教师的执着

2015年8月26日，宋村乡中心小学原校长离职。面对两天后即将开始的新学期，方星临危受命，被委以校长之职。上任第一天起，他用自己的“校长日记”记录学校的变化，以及教师、学生的点点滴滴。短短一年半时间，方星就写满了整整6本日记。

就在同一个学校，一名叫邵攀的老师，吸引了记者的目光。

在宋村乡中心小学的教师队伍里，手握“专业英语八级证书”的女教师邵攀显得与众不同。一问，这位分明单身的90后姑娘竟有许多“子女”。上任初，邵攀发现四年级的小莫，连笔都还不会握，许多字甚至只能写半边。经过多次上门家访、了解孩子复杂的家庭背景后，邵攀认了小莫做干儿子。她在学习、生活上给予了小莫加倍的关怀。仅仅过去一学期，小莫的所有功课全部在期末考拿到了A。

让邵攀意想不到的是，新学期第一天，走进教室的她立即被孩子们围住。

“邵老师，我们也想叫你‘妈妈’。”

“教育是一门激励的艺术。”邵攀说，由于留守儿童的特殊性，她在学生之中特别强调“家”的概念。“如今，学生们彼此之间，虽然不是血缘上的一家人，却变得像家人一样亲密。这让我感到欣慰。”

“人数最少的学校才9人，一个班级才2人。”——重返母校的坚守

相比电影《一个都不能少》中全校26名学生的情景，金峰乡中心小学全校只有两个年级， 学生仅有9名。而在宋村乡中心小学，一年级教室甚至仅有两名学生上课。

类似的情况，还出现在淳安县许多偏远小学中。

生源一年不如一年，许多老师却依旧坚守，一待数十年。大墅镇上坊村中心完小有4位在岗30多年的老教师，宋村乡中心小学也有8位 。

接任大墅镇上坊村中心完小的校长一职时，郑爱荣还不满30岁。曾经，他也是这所小学的学生。他欣然回到母校，与依然在岗位上默默付出的昔日恩师变成了同事。

采访了几十位乡村教师，没有谁认为自己“做了什么了不起的事”。鸠坑乡中心小学的校长方志华，见证了学校从“水路”变“陆路”。“比起我们的事迹，反而是这群坚强的孩子更加让人感动。”方志华说，现在条件好了，早些年前，很多孩子要背着一箩筐、约一周分量的菜，乘船来学校。

“但从来没有一个学生因为条件艰苦而打退堂鼓。看到他们的坚持，我们作为老师的又有什么可抱怨呢？”

所谓工匠精神，就是一生只做一件事，并做到极致。站在三尺讲台前，面对身前的清寂与身后的坚守，这是千百位淳安乡村教师的缩影。

致敬！最可爱的老师！