宁老师节奏课程（宁姐137空中课堂小脑袋里的大问题专家系列课程火热上线）
宁老师节奏课程（宁姐137空中课堂小脑袋里的大问题专家系列课程火热上线）重磅来袭—— 奋奋的妈妈至《小脑袋里的大问题》栏目组：我和爱人都学理工科的，之前基本没怎么了解过哲学相关领域的东西。六月一次偶然的机会，我看到奋奋的幼儿园老师推的微信小课堂。抱着试试看的心态和孩子一起收看了节目，才发现有很多概念，我们是完全不了解的，孩子的想法也很不一样，可能是基于的思维起点不同吧，这也让我们重新审视了自己在教育孩子时的观念和做法。嘟嘟蛙，我有个疑惑想问问你：之前只听说过哲学，却没听说过儿童哲学。儿童哲学是怎么来的呢？我们做家长的需要注意什么吗？
大朋友和小朋友，
你们好！
我是嘟嘟蛙！
我们又见面啦！这几个星期呀，嘟嘟蛙的荷叶包里不仅收到了来自小朋友们的创作作品，还发现了很多“大朋友”——你们爸爸妈妈们的来信！那今天我们就从“大朋友”们的来信中抽取一封，看看爸爸妈妈们都会有怎样的困惑呢？
至《小脑袋里的大问题》栏目组：
我和爱人都学理工科的，之前基本没怎么了解过哲学相关领域的东西。六月一次偶然的机会，我看到奋奋的幼儿园老师推的微信小课堂。抱着试试看的心态和孩子一起收看了节目，才发现有很多概念，我们是完全不了解的，孩子的想法也很不一样，可能是基于的思维起点不同吧，这也让我们重新审视了自己在教育孩子时的观念和做法。
嘟嘟蛙，我有个疑惑想问问你：之前只听说过哲学，却没听说过儿童哲学。儿童哲学是怎么来的呢？我们做家长的需要注意什么吗？
—— 奋奋的妈妈
重磅来袭
《小脑袋里的大问题》专家系列课程火热上线！
四位教育大咖引导家长共话儿童哲学！
自《小脑袋里的大问题》课程上线以来，不仅吸引了众多孩子们的关注，还有众多“大朋友”也对儿童哲学课程产生了浓厚的兴趣，希望在培养孩子形成哲学思维的同时也可以提升自我的哲学思辨力。
为了更好地帮助家长们在日常生活中引发孩子哲学思考，就共同的问题进行认知、思考、反思，建立更加丰富的亲子精神生活，《小脑袋里的大问题》儿童哲学课程栏目将邀请三位课程领衔专家答疑解惑，分别就课程、绘画、电影板块进行线上专题讲座指导，为家长们提供专业化的辅导和引领。
今天，嘟嘟蛙请来了杭州师范大学教育科学研究院院长张华教授和大家聊一聊！
张 华
儿童存在论是对儿童“是什么”以及儿童的存在方式的哲学领域深度研究
中国管理科学学会学前教育管理专业委员会主任
杭州师范大学教育科学研究院院长、教授
兼任国际课程研究促进协会（International Association for the Advancement of Curriculum Studies IAACS）主席
中国教育学会教育学研究会课程专业委员会常务理事；教育部基础教育课程改革专家工作组成员
教育部教师教育课程资源专家委员会委员
《国际课程研究：国际课程研究促进协会会刊》（Transnational Curriculum Inquiry: Journal of International Association for the advancement of Curriculum Studies）编委
文艺复兴、启蒙运动前
人们认为儿童是非理性的，儿童只有感觉和情感，不具备判断力，长大后才会产生理性。
“儿童是坏的”、“儿童是非理性的”、“儿童是一个容器”等等的观念都是儿童偏见。家长若是认为儿童不具备理性，认为他们不具备判断是非对错与好坏的能力，便容易产生“棍棒教育”。
18世纪
以卢梭的《爱弥儿》为代表的儿童观的出现，让人们意识到儿童是好的、善良的。儿童可以自主探究、发现世界。这样的转变基于启蒙运动后理性、批判意识的觉醒。
20世纪初
在西方，人们更加意识到儿童的重要性和儿童的价值。以杜威的《儿童与课程》的发表为标志，人们站在更高的哲学高度去理解儿童。
1896年皮亚杰出生。早慧的皮亚杰在11岁就发表第一篇论文，20岁左右就拿到双博士学位。他一开始就对儿童的认识或者理解的发生感兴趣，皮亚杰研究发现：儿童心中的世界和成人是不同的，成人只有理解了儿童的理解，才能促进儿童发展。
与他同年出生的维果斯基，是苏联儿童研究运动的主要人物。尽管维果斯基只活了38岁，他的思想依然是今天我们研究儿童教育的主要理论支柱之一。
一般我们提到的20世纪的教育学、心理学、哲学家基本上就是这三个经典人物：杜威、皮亚杰和维果斯基。他们奠定了儿童哲学的发展。
皮亚杰注重个体与世界的互动，维果斯基强调历史和文化对儿童的影响，强调同伴合作，水平不同的人的协作。
20世纪-21世纪
而当代的以利普曼为代表的儿童哲学家，从反思和运用、甚至批判皮亚杰的思想，基于对皮亚杰、维果斯基、杜威理论的思辨和实践，产生了后来的儿童哲学。
哲学的字源
“理性判断”和“推理”是探讨哲学过程中很重要的一环。哲学中的“哲”就是智慧，哲学就是关于智慧的学问，所以学哲学就是爱智慧，哲学就是爱智。英语的Philosophy就是这么来的，而“哲学”一词始于日本，后来我们才沿用了这两个汉字。
理性能力的两个方面
儿童哲学的确立，是因为人是一种理性的动物。人的理性能力出现在两个方面：一是实践，人有意识地创造一个自己想要的产品；二是在实践过程当中形成的语言，人类意识的基础上，表达的欲望形成了语言。从口头语言到文字的发明，人们只要借助文字、理解文字就可以把意识整体联系起来。
与生俱来的理性本能
人的理性不是长大了才有的。换句话说，儿童也具备理性。理性可以通过遗传基因的本能的方式存在。杜威在《学校与社会》中将它概括为是4种理性本能：
1. 建造本能，摆弄物件
2. 表现本能，能够表现自己
3. 社会本能，能够与别人交往
4. 探究本能，生来就有好奇心
人生下来带着这四种本能，这些本能都是最早的理性的种子。而理性的发展就建立在本能的基础上，通过经验和社会的互动不断成长。
哲学课堂小贴士
欧哇哦！原来每个人儿童时都会有独立的思维过程，但几乎都被我们遗忘了，我们的“大朋友”在引导小朋友探究哲学的时候，需要呵护他们的原始哲学思维，同时认识到并不是大人才需要思考，通过对话去了解孩子在想什么，真正走进儿童的哲学世界。
活动参与方式
◆ 扫描下方二维码填写信息，上传作品，命名方式：作者姓名 联系方式 作品标题。
温馨提示
绘画作品要求
◆ 年龄：3-15岁
◆ 内容：孩子的绘画作品 孩子对其作品解读
◆ 主题：与课程相关的任意主题或某一问题的回答
◆ 上传格式：电子档图片（jpg格式）
◆ 作品解读格式：视频(mp4、mov格式)、音频(wav、m4a 格式)文字(txt、doc格式)均可
◆ 材料、工具、画种、尺寸均不设限，解读记录视频、⾳频、文字均可
◆ 提交前请确认为原创，妥善保存作品原稿及视频原始档案，优秀作品将有机会参与活动巡展
视频拍摄要求
◆ 年龄：3-15岁
◆ 主题：与课程相关的任意主题拍摄作品
◆ 横屏拍摄，视频格式为MP4或MOV，请将素材清晰度设置成1080P
◆ 视频在上传过程中会被压缩，请留存好原件
◆ 请将视频文件上传至百度网盘，加密分享并发送链接和提取密码至邮箱：scpsem@163，并请注明作品名称、作者姓名及联系方式
下期预告
下周，我们还会再从嘟嘟蛙的荷叶包信箱里抽一个问题，看看嘟嘟蛙的老师张华教授是怎么说的吧？大朋友小朋友们，欢迎大家继续给我发来你们的问题哦，我们下周三见，呱呱~
《小脑袋里的大问题》儿童终身受益的价值观养成计划
本计划由南京市妇女联合会和中国管理科学学会学前教育管理专业委员会共同打造，40期线上课程 互动将直击那些孩子们最关心的问题，发展好奇心，尝试解决问题与困难，有助于孩子“创新式思维”的培养。
课程分为儿童哲学课、儿童电影、儿童绘画三大板块，儿童哲学课由杭州师范大学教育科学研究院院长、教授、博士生导师张华领衔，多位学前教育专家参与的儿童哲学核心课程通过“关注自我、健康生活、认识社会、亲近自然”四大板块核心主题课程，帮助3-6岁儿童及家长进行哲学启蒙，科学指导，建立终身受益的价值观；儿童绘画部分由南京师范大学边霞教授领衔，指导家长围绕课程主题进行思考与创作，用艺术的方式表达所思所想，提升家庭整体的审美水平；儿童电影部分由中央电视台纪录频道首席内容监制与制片人、资深纪录片导演、儿童电影教育项目发起人朱春光导演领衔。通过线上微课、线下专业指导的方式，围绕课程推进的主题，教会家长用镜头表达思考。亲子作品上传至网络平台进行分享，最终评出优秀作品。
