学习十大教学模式的感悟（谈学思践悟教学）

学习十大教学模式的感悟（谈学思践悟教学）关于进一步规范“周复盘与计划”的思考2022年10月25日 周复盘与计划”已经实施8周，同学们已经具有复盘与计划的意识，并逐步形成一种行为自觉，接下来就是如何进一步规范内容与格式，以便更大程度地发挥其促进学生学习力提升的效果，做如下思考：周复盘： 1、整体自我评价（优、良、中）【鉴定、自我激励】 2、上周每天学习时间，时间分配【付出、充实】 3、上周知识框图以及简要描述（知识、方法、思想）【积累、获得】 4、上周最有把握、最有体会、最有提升（知识、题型或专题、某一道题、学习方法、解题思路）列举多项、就一项展开【刻意练习、突破】周计划： 1、对上周查缺补漏（建议周末完成） 2、本周要学习的内容 3、本周要学会什么、突破什么（3-5个微专题：可以是本周内容、也可以是上一周内容） 4、对上周的坚持（上一周什么做得好的的地方） 唐代韩愈在《师说》中说：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人

“学思践悟”，简单地说就是学习、思考、实践、感悟的意思，是一个学而思、思而践、践而悟、悟而学螺旋式上升，循环往复的过程。“学思践悟””是一种学习方法，也是一种教学方法，是从人的认知出发，通过不断地学习、思考、实践、感悟再到学习的过程。

前几天发了一篇《学生的每周反思》，通过在实践中逐渐感悟到学生的每周反思并非是浪费时间，并非是在做“无用功”。学生通过反思能够更好认识自我，能够认识在过去一周的“得失功过”，然后有针对性地计划做好下一周的学习，达到思想明，任务清，有抓手，提效率的目的。

昨天和m老师在一起交流，谈及学生的周反思，通过与m老师的交流、碰撞更加对这种“反思”有了进一步的理解。学生的反思会让老师在“批阅”学生“反思”的时候不由自主地进行一周教学的“复盘”，也会引起老师的“反思”。人们都说“教学相长”，其实，通过学生的“反思”到教师的“复盘”与“反思”，实则就是“学思践悟”的过程！

下面，将m老师的“复盘”和“反思”收录如下：

关于进一步规范“周复盘与计划”的思考
2022年10月25日
周复盘与计划”已经实施8周，同学们已经具有复盘与计划的意识，并逐步形成一种行为自觉，接下来就是如何进一步规范内容与格式，以便更大程度地发挥其促进学生学习力提升的效果，做如下思考：
周复盘：
1、整体自我评价（优、良、中）【鉴定、自我激励】
2、上周每天学习时间，时间分配【付出、充实】
3、上周知识框图以及简要描述（知识、方法、思想）【积累、获得】
4、上周最有把握、最有体会、最有提升（知识、题型或专题、某一道题、学习方法、解题思路）列举多项、就一项展开【刻意练习、突破】
周计划：
1、对上周查缺补漏（建议周末完成）
2、本周要学习的内容
3、本周要学会什么、突破什么（3-5个微专题：可以是本周内容、也可以是上一周内容）
4、对上周的坚持（上一周什么做得好的的地方）

唐代韩愈在《师说》中说：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣”。作为一名合格的教师，不但要在“立德树人”方面做导师，做表率，而且也需要在学生学习方面给予正确的引导。“学思践悟”是一种教学方法，也是一种学习方法，是培养人终生学习的一种方法。
2022年10月31日收起