教师的成长阶段可以分为四个阶段（教师成长过程中的五个发展阶段）
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主题：教师成长过程中的五个发展阶段
时间：2020年8月19日19：00
主讲：
程翔：北京一零一中语文特级教师、国家万人计划教学名师
史建筑：北京十一学校语文特级教师
直播通道：
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语文名家、名师自选集
1.《点亮生命灯火》，于漪 著
“人民教育家”于漪
精选从教60余年教育思想
方法和实践的精粹
亲自编订的一本语文教学自选集
全书分为四篇：
“先进教育理念的追寻与树立”，收入谈教育理念文章12篇；
“语文教育真谛的探究与反思”，收入探讨语文学科性质、教育理念的代表性文章10篇；
“课堂教学实践的多彩与遗憾”，收入课堂教学设计、课堂实录9篇；
“师道修为的觉醒与坚守”，收入谈教师自我成长文章9篇。
于漪，1929年生，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，1978年首评为语文特级教师。上海市杨浦高级中学名誉校长。曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。主张教育思想和教学实践同步创新，主推上海市初级中学语文教改实验，主讲近2000节省市级以上探索性、示范性公开课，其中50多节被公认为语文教改标志性课例，撰写数百万字教育著述，许多重要观点被教育部门采纳，被誉为“精心育人的一代师表，潜心教改的一面旗帜”。荣获“全国三八红旗手”“全国先进工作者”“改革先锋”等称号，2019年获颁“人民教育家”国家荣誉称号。
2.《怎样教语文》，宁鸿彬 著
一代语文教学名家
的教学主张和教学实践
用丰富的课堂教学实例
告诉你如何认识语文教学
如何设计课堂教学
如何通过语文教学
培养学生思维能力、读书作文能力
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宁鸿彬，1936年生，北京市人。1955年毕业于北京师范学校，1986年被评为北京市首批特级教师。历任北京市朝阳区大屯中心小学、孙河中学、杨闸中学、北京八十中等学校语文教师，北京师范大学兼职教授。曾任北京市中学语文教学研究会副理事长，北京市第七届、第八届政协委员。先后被评为北京市教育系统先进工作者、北京市劳动模范、全国教育系统劳动模范、北京市有突出贡献的专家，享受国务院特殊津贴。1958年创始卡片辅助教学法。自1978年始，以初中三年为一个周期，进行了六个周期的教改实验，取得实效。
3.《我这样教学古诗文》，董旭午 著
为什么学了十几年还是读不懂文言文?
怎样才能让学生爱上古诗文，既学得好，又考得好?
回归生活本源，激活生命心智，感悟生活情理。
走生活化古诗文教学之路，让学生在文情诗意的共鸣中感受古今生活的相融互通。
让古诗文教与学不再是一个无解的循环。
本书是特级教师董旭午走古诗文“生活化教学”之路的理论思考和实践案例集。作者主张：将古诗文的教和学与作者生活、课文生活、读者生活、学生生活、生活情理相融通，将课内教学与课外体悟、自主历练相融通。作者的实践说明，生活化古诗文教学能够切实提高学生的古诗文阅读和鉴赏能力。
全书包括“问题与思考篇”“方法与归因篇”“教例与反思篇”三部分。针对古诗文教学中常见的文本解读误区，用生活化教学的视角详加分析。针对常见教学误区追根溯源，给出了行之有效的解决方法。14篇古诗文课堂教学实录，摘要体现每堂课教学重点、课堂推进脉络，是生活化古诗文教学的典型案例。
4.《我的课堂作品》，程翔 著
著名特级教师程翔的言传身教
作者给我们展示了如何上课
如何备课，如何思考
以及如何积累课堂作品的方法
为青年教师的专业成长指出了一条可资借鉴的道路
其中收录的课堂作品有获奖公开课的教学实录、打磨数年的教学设计、苦心撰写的论文、精心记录的读书札记等等。
本书由作者精选从教以来的课堂作品，按内容分为教学实录、教学设计、课文鉴赏、随笔和论文四部分。其中不乏经典课文的教学实录和教学设计，如《孔乙己》《荷塘月色》《雷雨》等经典课文的教学实录，如《赤壁赋》《离骚》《方山子传》《再别康桥》等经典课文的教学设计，还有写作课设计，等等。从教学角度鉴赏经典篇目，如《逍遥游》《鱼我所欲也》《饮酒》《春江花月夜》《爱莲说》等。随笔和论文，则是作者记录的语文课堂教学札记和理论思考。
