语言习得与认知研究的理论基础（第二语言习得理论）

语言习得与认知研究的理论基础（第二语言习得理论）1、语言学习的材料，首先应该选择略高于目前水平的材料。（3）、焦虑：焦虑越低，语言习得越好；2、有三个因素影响语言是否能够成功习得：（1）、激励：得到的激励越多，语言习得的越好；（2）、自尊心：自尊心越高，语言习得越好；

今天看了一段比较老的视频，“Stephen Krashen（以下简称“K教授”）的第二语言习得理论”，企鹅上有视频链接，我放在文章最后了。这是一段我听了感觉找到理论基础的视频。我一直比较摇摆，以我初级英语水平，用看《小猪佩奇》的方式学英语，到底能否提高。看过这个视频，我觉得这个方法是可行的。

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一、作者简介及视频主要内容

作者Stephen Krashen ，是美国南加州大学荣誉退休教授，主要研究第二语言学习普遍性理论，世界知名语言学家。而这段视频中的理论，是他在1982年阐述的。

这段视频中K教授认为：

1、“我们以一种方式习得语言，并且只有一种方式。就是当我们在低焦虑的环境中获得可理解的输入的时候。”

2、有三个因素影响语言是否能够成功习得：

（1）、激励：得到的激励越多，语言习得的越好；

（2）、自尊心：自尊心越高，语言习得越好；

（3）、焦虑：焦虑越低，语言习得越好；

二、我对视频内容的理解：

1、语言学习的材料，首先应该选择略高于目前水平的材料。

K教授在视频中以英文母语者学习德语为例，说明了给二语学习者用肢体语言、图画等“可理解”的方式教授德语，比说整段的纯德语语言泡耳朵教学方式的效果好，我认为这个结论同样适合我们中文母语者学习英语。二语学习的教材，应该是稍高于学习者目前水平的内容。

以我为例，我的英文词汇量可能都不到两千，上次买了一本《绿野仙踪》英文版，翻开前两页看得依然一脸懵逼。至于网上经典推荐《老友记》之类，对我来说“笑果”不错，效果基本没有。我应该选择“学习区”的内容，但是要贴近“舒适区”的，比如现在正在看的《小猪佩奇》，好高骛远是不行的。

2、心态放平，多正向反馈，有利于长期坚持语言学习。

这个不仅用在学习语言上，培养好的习惯，比如运动，比如看书，都可以用得上。这个我之前的发文中也提到过。心态放平，不要太多的玻璃心，有利于长期语言学习，主要是口语。这点和K教授的“高自尊心”有些冲突。就是网上说的口语要想说好，要多开口，“脸皮要厚”。

另外，要多给自己正向反馈，比如学习到了新的单词和句子，拿出去秀一下，能够用在交流之中，哪怕能让自己开口多说几句，也是一个进步。

3、“可理解输入”，是我能否掌握好语言的关键指标。

可理解输入，我认为就是那些不认识也可以通过其他方式猜出来的内容。比如视频中K教授用德语说眼睛、耳朵的同时，用手指出来，用图画画出来。这样下边的学生没有学过这些德语单词，也知道K教授说的是什么。只要持续抓住并且扩大“可理解输入”的内容，就能不断提升我的语言水平。

4、“可理解输入”的来源

对我来说，佩奇是我目前单词和句型的“可理解输入”的来源之一，另外工作中本岗位需要用到的单词也是。同时，同事在群中用到的词汇和用法，也是我的“可理解输入”的重要来源，多归集勤使用，用起来才是自己的，写下来只是抄别人的。

最后，附Stephen Krashen的第二语言习得理论的视频网址，大家晚安。https://v.qq.com/x/page/d0506x0jzoo.html