美好和期待都能如约而至（从美好出发与美好同行）
美好和期待都能如约而至（从美好出发与美好同行）由于各种原因，工程未能按标准交付。“当时全校只有三个办公室，也没有食堂，我们吃了近3年的盒饭。”参与筹建的副校长李细林回忆。起初，龙岗区外国语学校规划为48班，其中初中24班，小学24班，占地面积3.6万平方米，建筑面积2.4万平方米，总投资6000万元。撰文：黄诗妤 曾崇州奋斗岁月▶▶让美好教育从理想变为现实
龙岗区外国语学校快速提升整体教育质量，用10年时间办成龙岗区乃至深圳市有影响力的教育品牌。受访单位供图
2011年，第26届世界大学生夏季运动会在深圳举办，主场馆与大运村所在地位于龙岗，向世界展示了“不一样的精彩”。
大运会之后，龙岗区开始编制大运新城综合发展规划，提出要引入教育科研要素。正是在这个背景之下，2012年，龙岗区外国语学校（下称“龙外”）筹备组成立。
作为龙岗区第一所公办外国语学校，龙岗区外国语学校快速提升大运片区整体教育质量，用10年时间办成龙岗区乃至深圳市有影响力的教育品牌，高度匹配大运国际科教城建设目标，为吸引高端人才落户龙岗提供最可靠的义务教育保障。
撰文：黄诗妤 曾崇州
奋斗岁月▶▶
让美好教育从理想变为现实
起初，龙岗区外国语学校规划为48班，其中初中24班，小学24班，占地面积3.6万平方米，建筑面积2.4万平方米，总投资6000万元。
由于各种原因，工程未能按标准交付。“当时全校只有三个办公室，也没有食堂，我们吃了近3年的盒饭。”参与筹建的副校长李细林回忆。
在团队的大力推进下，2013年9月，龙岗区外国语学校如期开学。开学第一年，龙外只有17个班，共800余名师生；如今，改扩建后的学校建筑面积达5.4万平方米，共66个班级，师生3600人。面对升级后的新校园，李细林感叹道：“10年大变样，蔚为壮观。”
从工地上办学校，吃着盒饭做教育，到成为步步皆景的网红校园和人人向往的全市知名品牌学校，龙岗区外国语学校筚路蓝缕，艰苦奋斗，编写了一本属于自己的建设史和发展史，在深圳教育发展史上留下了浓墨重彩的一笔。
在硬件建设上没有先天优势，学校却在顶层设计上有着优秀基因。筹备期间，校长唐文红就为学校的办学哲学苦苦思索，办一所什么样的学校能匹配城区的高端定位。
她在罗素的《教育与美好生活》与母校校长张楚廷的《课程与教学哲学》中寻找到教育灵感——教育让生命更美好。从此，美好教育就成为学校的核心价值理念，并延伸出层次清晰、脉络分明的办学思想体系，传导到教育教学的全要素、全方面、全过程，形成美好教育文化战略图。
在她看来，“美好教育”最重要的任务是塑造美好人性，培养美好人格，激发学生对美好生活的向往和追求，为学生的美好人生奠基，让学生受教育的过程成为一个从美好出发，与美好同行的过程。
“我们要办一所有美好记忆的学校。”唐文红表示，创校校长应该是一个天才的想象家和伟大的实干家，在脑海里想象出理想学校的样貌，并排除万难付诸行动，让蓝图变为现实。
一场引领生命美好的教育实践，学校一干就是10年。每年开学第一天，老师们都能领到学校精心制作的《教师文化手册》，文化理念从一本书走向每一颗心灵，并获得回响和共鸣。
如今，学校美好教育实践呈现出百花齐放之势——
先后获评全国青少年校园足球特色学校、广东省教育教学成果奖一等奖、广东省国际教育基地、广东省文明校园、深圳市教育工作先进单位、深圳市首批教育科研基地学校、深圳市“双减提质”示范校、深圳市首批思政教育示范校、深圳市课程体系评比第一名等120余项荣誉。
今天，学校美好教育已经发展到3.0版本，成功推动品牌溢出，惠及龙外集团6所成员校、1.5万余名师生，形成“根深、枝壮、叶茂”的新形态，美好教育理想在这里成为生动而具体的现实风景。
教育改革▶▶
让美好教育成为创新样本
从开办之日起，龙岗区外国语学校就以创新标榜其独特气质，在守正创新中打出一张张先手牌，在改革攻坚中获得一张张“入场券”。美好教育不仅是对当下教育困境的深度改造，更是面向未来教育的创造设计。
2017年，学校《“五I”美好教学实践探索》获得广东省教育教学成果一等奖。这是学校对课堂教学进行的一次最深入、最彻底的改革，把传统的“一言堂”模式变成以学生智慧学习为核心的“五I”教学模型，尊重学科规律，从信息（Information）、兴趣（Interest）、质疑（Inquiry）、方法（Idea）、智慧（Intelligence）五个要素对课堂的内容、方式、载体、方法、环节等进行重组，打造真正以学生为主体、以思维训练为核心、以学习体验为主线的提高学生核心素养的教学策略体系。各学科以“五I”教学为模板，整理总结出100多个课型，每个科组都有1个教学资源库，增强教学规范性，提高教学效率。
2020年，经过3年优化的“玉兰花”课程体系迎来终期评估。以美思、美和、美雅、美健、美德、美慧六个课程群组成的平行课程体系升级为主题课程—主干课程—精品课程的线性课程群组成的开放式、生成性、延续性的课程体系，使课程体系更有目标性和系统性，促进了课程体系逻辑结构的完整性，提高育人的实效性，拓宽了发展学生核心素养的阳光“跑道”。龙外获龙岗区课程改革先锋校，连续3年区级校本课程数量全区第一。《野外地理考察》等6门课程入选市级精品校本课程。玉兰纸艺和久久语文两个系列课程贯穿中小学。教师课程开发意识增强，学校现有200余门校本课程。
2021年，《基于学生核心素养的“五度”教学评价》获深圳市科研成果二等奖。以学生的课堂参与度、学习自主度、情感与态度、思维活跃度、目标达成度为指标的教学评价系统，真正体现以学定教、以生为本，将学生学习效果和教师教学效果有机统一起来，形成和谐的教学关系和高效的学习质量。从“五I”教学到“五度”教学评价，龙外建立起教学评一致性的理念和工具体系。
为了每一名学生的美好发展，学校以友好空间、友好课程、友好活动、心智成长中心、儿童议事会等构建起关系和谐、思想高雅、行为优雅的友好学校样态，让每个孩子获得生命自由自在的成长。2019年，龙外成为深圳首所儿童友好学校，建设经验被全国妇联肯定，并鼓励推广。
教育微创新，文化大发展。近年来，学校还在区文化中心举办“天下风光在读书”大型师生新年朗诵会；举办首届教学开放日，学生学习8门外语；举办首届国际文化节，集中展示外国语学校特色和国际教育成果；开展主题迎新活动，形成20个主题活动方案；打造“三雅”德育，设计德育十大课程和四节（阅读节、体艺节、科技节、君子淑女节）课程，等等。
每一次创新牵动着美好育人的敏感神经，让学校在改革创新中把握教育发展的主动性和时代性，形成至善至美的品牌观念，增强“美好”品牌识别度，提升品牌价值。龙外还两次获评深圳市教育改革创新年度领跑奖。
优质发展▶▶
让美好教育汇聚多方力量
一所学校优质发展需要汇集教育合力。龙岗区外国语学校构建开放式办学格局，以大志向、大胸怀、大视野吸纳发挥各种力量，形成优质发展的强劲动力。
教师是学校发展的第一动力。从平均年龄26岁的30人团队到平均年龄35岁的230人团队，学校教师队伍始终走在高素质复合型人才建设前列。教师用“自定义”的方式勾画出职业前景和人生理想，与学校建立生命的联系，形成磅礴的团队力量。
近10年来，学校2位老师获国家级教学能力大赛一等奖，20位老师获省级教学能力大赛一等奖，8人获评南粤先进工作者、优秀教师和市级名师、骨干教师等，12人获评市、区科研专家及名师工作室主持人，80%的教师获区级教学技能竞赛一等奖及以上奖励。
得益于教师队伍能力的提升，学校教育质量显著提高。2016年，学校首届中考成绩名列全市前茅，各项指标遥遥领先。2019年，小学获得全区唯一学业质量满分。学校还多次获初中教学质量卓越奖、进步奖，小学学业质量优秀奖、进步奖，学生体质达标优秀奖等，形成卓越教育质量长效发展机制，赢得教育品牌公信力。
立足湾区，学校还利用地处大运国际科教城的优势，广泛引进社区资源、家长资源，形成家校社合力育人格局；与香港中文大学（深圳）人文学院、龙岗中医院等建立战略合作平台，引进大学先修课程、家长类课程共140余节，增强学校的社会联结力。
学校与香港救世军卜维廉学校、北京史家胡同教育集团、华东师范大学附属杭州学校等建立姊妹学校关系，通过线上开展衔接教育、项目学习、办学评估等活动，吸取精髓，博采众长，在跨地域合作中增强创新力。
10年来，学校办学经验在全国学校品牌大会、全国中小学特色名校年会、大湾区教育高质量发展论坛等学术会议上推广，校长讲座、名师课程、专题展览共18次，美好教育论文发表在《人民教育》《基础教育参考》等期刊共50余篇，扩大社会影响力。
2021年，龙外被评为龙岗区首批卓越学校培养对象和广东省首批基础教育优质集团培养对象。近年来，随着大运国际科教城的战略地位升级和高端教育资源聚集，片区科教功能将进一步彰显。学校将实施内涵发展战略，创新发展美好教育，到2025年完成卓越学校既定目标，办成质量卓越、特色鲜明的湾区先行示范校，以卓越品牌形成教育高质量发展的标杆，为国际科教城提供基础教育品牌支撑。
