双减背景下低年级的课堂瓶颈（减掉负担增长智慧）

双减背景下低年级的课堂瓶颈（减掉负担增长智慧）在科学实验操作中，学生得到了锻炼和发展，激发了学生参加科学活动的热情，促进了学生科学素养的全面发展，在“双减”的带动下，教场庄小学全体师生将全面致力于学生的创新能力培养，打开学生的智慧大门，放飞学科学，爱科学的梦想！四年级学生为了寻找土壤中的水分和空气，将土壤放到蒸发皿里，并用玻璃片盖在上面，点燃酒精灯，用酒精灯加热蒸发皿中的土壤，进而探究结果。五年级的学生通过杠杆、支架、钩码，确定支点、动力点和阻力点，从而探究杠杆是否省力。六年级学生通过棉线固定好的乒乓球，模拟人造卫星的飞行。

知识改变世界，创造激发动力，践行“双减”，激发学生的科学实验兴趣，提高学生实验操作和分析解决问题的综合能力，教场庄小学为了培养学生的创新意识，提升学生的科学素养，组织3-6年级学生开展科学实验操作测评。

测评过程中，同学们都能按照实验操作步骤，细致、认真、谨慎地完成各项实验操作，并在实验后能认真地填写实验记录单。

三年级制作风向仪

三年级学生在老师的指导下，通过个人探究和小组合作，安全成功地制作出一个个精美的风向仪，孩子们的脸上挂着成功的喜悦。

四年级学生为了寻找土壤中的水分和空气，将土壤放到蒸发皿里，并用玻璃片盖在上面，点燃酒精灯，用酒精灯加热蒸发皿中的土壤，进而探究结果。

五年级的学生通过杠杆、支架、钩码，确定支点、动力点和阻力点，从而探究杠杆是否省力。

六年级学生通过棉线固定好的乒乓球，模拟人造卫星的飞行。

在科学实验操作中，学生得到了锻炼和发展，激发了学生参加科学活动的热情，促进了学生科学素养的全面发展，在“双减”的带动下，教场庄小学全体师生将全面致力于学生的创新能力培养，打开学生的智慧大门，放飞学科学，爱科学的梦想！