怎么教小孩读古诗背古诗理解古诗（为什么要让孩子背古诗）
怎么教小孩读古诗背古诗理解古诗（为什么要让孩子背古诗）而背古诗，从我们的童年开始，就是一个难忘的回忆吧。而在表达的方式上，古诗在词语上的推敲，其实正是意境的形成。正如片中说的，我们读古诗，其实最重要的是把它非常美的韵律和声音表达出来，从而去表达个人对天地的询问。孩子对诗词达不到逐字逐句的理解，背古诗有用吗？《他乡的童年》这部纪录片，以9.2分收官。最后一集，说的就是中国的传统文化。古诗对于古人和现代人来说，其实是很微妙的，很个人化的一种意境的感受。
上周开会的时候，有同事跟我抱怨，孩子上了一年级之后，每周都要回来背古诗。
家长还要配合老师监督孩子背诵，一定要背过。
她说：“关键是孩子都不明白古诗的含义，背也只是个皮毛，根本不能了解这首诗的精髓，背起来也吃力。”
其实听同事讲完她的困惑，我知道现在对于孩子背古诗的一个矛盾点就是：
孩子对诗词达不到逐字逐句的理解，背古诗有用吗？
《他乡的童年》这部纪录片，以9.2分收官。最后一集，说的就是中国的传统文化。
古诗对于古人和现代人来说，其实是很微妙的，很个人化的一种意境的感受。
而在表达的方式上，古诗在词语上的推敲，其实正是意境的形成。正如片中说的，我们读古诗，其实最重要的是把它非常美的韵律和声音表达出来，从而去表达个人对天地的询问。
而背古诗，从我们的童年开始，就是一个难忘的回忆吧。
上课的时候语文老师检查背诵，总有背不下来的同学，被老师批评。而那个时候，每当学习一篇古诗词，翻看文章后面的作业要求，一旦出现“背诵全文”的字样，整个人都感觉不好了~
我记得我很小的时候，我妈就会教我很多古诗了，从最简单的《咏鹅》、《梅岭三章》、到后来的《敕勒歌》《木兰辞》……直到现在我依然记得几乎所有的诗词语句。
这非常神奇。
人的大脑都是有记忆和遗忘规律的，但即便是我忘记了很多课文的内容，我都没有忘记这些经典的古诗词。
而这些仿佛是我身体里的一部分，在看到或者听到特定的画面或者声音的时候，大脑有时候的反应，就是一句诗。
我读大学的时候，跟同学一起趁小长假去内蒙的草原玩儿，天是蓝的，广袤的草原一眼望不到边，风吹过，远处的牛羊正悠闲地吃着草——
我脑海中第一个闪现出来的句子就是：天似穹庐，笼盖四野。
这句诗特别美，在那一瞬间，我甚至觉得没有任何语句可以替代。
而这首《敕勒歌》，如果没记错的话，应该是初中一年级的时候学的。当年读的时候，估计我都没有理解透，也按照老师的要求背诵下来了，却在许多年后的某一天，真正体会到了它的含义，是那样的真切和贴合，我不由得佩服古人遣词造句的功力，以及对意境的把控。
还有一次，是我毕业那年，跟朋友去香山，大概是十月份吧 ，香山叶正红，我们爬到半山，回头再看脚下的景色，真的是“霜叶红于二月花”。
而如果我们换成白话文，可能就只能说：这叶子也太红了吧~
《他乡的童年》里也提到了这一点。
周轶君说：
小时候我们背诵古诗会得到大人的表扬，但自己可能并不能理解古诗的意思，但当我们有一天看到了美景，就把这句古诗背诵出来，才发现，语言永远是作为我们一个桥梁，让我们走的更远，它变成了我们感受世界的一个容器。
我深深认同这句话。
我记得我家孩子小时候，有一次带她去朋友家吃晚饭，我们一起喝红酒。孩子问这什么酒，我就告诉她说是葡萄做的酒，顺嘴教她《凉州词》——
当时孩子觉得特别好听，要求我反复教她好几遍，直到她会背为止。
回去的路上，孩子说：“妈妈，你晚上告诉我的那个将军，真勇敢啊。”
我有点蒙，晚上哪里说“将军”了？她说：就是那个要征战的将军啊。
我这才恍然大悟，原来她说的是《凉州词》这首诗。
看，虽然孩子不知道每一句古诗的意思，但她能了解整首诗的框架，在脑海中衍生出一个画面——
她口中说的那位勇敢的将军，就是即将要上战马的人呢。
我问她：你知道这首诗的意思吗？她说：把葡萄酒倒在夜光杯里，就有人催着上马了。醉了之后你别笑话我，只有几个人能回家。
当年她才五岁半。虽然意思还是有一点出入，但八九不离十，我也比较惊讶于她的想象，以及诗歌带来的画面感。
这是现代白话文不能及的。
我是喜欢古诗的，因为在古诗里，我读到了当年的大江大河，也读到了诗人的忧国忧民，也了解到非常多的游览胜地，甚至还有非常多的个人的爱恨情仇。
我曾经开玩笑说：我让我的孩子学习诗词，是想让她在看到夕阳的美好景色时，能脱口而出：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是只会惊呼：我的妈呀，这太美了吧！
学习诗词的表达对于孩子们来说，是学着怎样去表达内心的喜怒哀乐。
当然，我也非常明白，很多家长担心孩子不明就里，就摇头晃脑背着那些《三字经》、《弟子规》完全不知道什么意思，好像白费功夫。的确，死记硬背的东西，都不见得当时有效果。
但古诗词不同。
首先，古诗词有着历史的故事性。古诗从先秦开始，到晚清结束，包含着大量的历史信息。或许孩子年龄太小，只会读，逐字逐句的意思并不能理解，但随着孩子长大，他们在各种生活体验中，会逐渐了解它的意思，甚至是隐喻。
我记得当初在学《木兰辞》的时候，最后一句话给我印象特别深：“双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”最初读完，只是在说兔子贴着地，是看不出它的性别的。但随着我们年龄的增长，社会经验的丰富，这句话更像是一种志气，仿佛在说，巾帼和须眉之间的故事。当年我在大学辩论赛的时候，就曾经当做我辩论稿的一句金句，赢得了全场的喝彩。
古诗带给我们的，更像一种潜移默化的力量，存留在我们的身体里。我们需要做的，可能不是立刻明白，而是先让它安静地沉淀，用心的记下。
到那些时刻来临，一切就自然而然地流露出来了。
第三，古诗词让我们更多了一种表达情感的方式。当我第一次离开家乡北上求学的时候，我在北京过的第一个中秋节，就有着“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惆怅。
当我第一次站在宁夏的荒漠，我看到了夕阳的瞬间，才知道什么叫“大漠孤烟直，长河落日圆”，并且为这句诗感动到热泪盈眶。
我是赞同孩子们背古诗的。不仅仅是因为现在是大语文时代，我们推崇汉语言的丰富多彩，白话文的确非常方便简练，但美的诗，却可以用寥寥几句来表达我们百转千回的喜怒哀乐。
说它们是我们的宝藏，一点都不为过。
更重要的，读诗词的人，特殊的内涵和格调，也会体现出真正的“腹有诗书气自华”吧~
而我也非常赞同一位教育专家的话：
被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文采，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。
小学语文教材改编后，古诗词增幅达80%，现在孩子的背诗情况，成为家长最为关切的问题。
其实，一下让孩子去背很多的故事，是很困难的，甚至会让孩子产生厌烦的感觉。所以，孩子背诵古诗文是需要从小去积累的，那怎样让孩子去从小积累古诗呢？给各位家长推荐这套《有声伴读完整版》。
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但是，让孩子领略到的诗词之美，却是孩子一生的无价之宝。
