长颈鹿儿童早教（格赛尔双子爬楼梯实验）
长颈鹿儿童早教（格赛尔双子爬楼梯实验）另一个对象——双胞胎中的弟弟，他的基础情况与哥哥完全相同，但是格赛尔让孩子在第52周的时候才开始训练爬行。在52周的时候，孩子的站立和走路的姿势基本稳定，腿部肌肉也比第48周的时候更加有力。在同样的训练强度和训练内容之下，弟弟只用了2周就学会了独立爬楼梯，远比哥哥要快。出生后第48周，双胞胎中哥哥的学习爬楼梯状况开始被记录。此时，哥哥刚刚学会站立，站的不稳常常都有趴在地上爬行。格赛尔每天训练孩子爬行15分钟，经历了6周之后，孩子终于学会了独自爬楼梯。1、格赛尔双子爬楼梯实验作为心理学专家和儿科医生，格赛尔博士是儿童发展研究领域的先驱，其最出名的学术成果之一就是"格赛尔双子爬楼梯实验"，具体的研究模式是双胞胎在不同的时间内学习爬楼梯的过程和结果。格赛尔选择的双胞胎的身高、体重和健康状况都是一样的，再加上基因的相似性，双胞胎成为了适合的研究对象。
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在"成功要趁早"思想的推动下，许多年轻父母把早期教育当成教育法宝，把"早教早成功"当成信仰。为提高孩子的能力和素质，父母为此投入了大量的精力、财力。他们从小就为宝宝选择神算班、绘画班等各种培训班，目标就是奔着"神童"、"天才"而去。所以，新闻中屡屡爆出2岁会写字、3岁懂算术、4岁讲英语的宝宝，这样的神器早教屡见不鲜。
然而，并非是每个孩子都有足够优秀的先天条件来接受早教，超前教育未必能获得超高回报，而且过重、过早的心理压力实际上会阻碍孩子发展，甚至造成厌学心理、逆反心理。
在心理学界，科学家格赛尔曾做过一个研究"超前教育"的实验——格赛尔双子爬楼梯实验，研究表明：早教不是越早越好，扭曲的成长规律对孩子而言是揠苗助长。
1、格赛尔双子爬楼梯实验
作为心理学专家和儿科医生，格赛尔博士是儿童发展研究领域的先驱，其最出名的学术成果之一就是"格赛尔双子爬楼梯实验"，具体的研究模式是双胞胎在不同的时间内学习爬楼梯的过程和结果。
格赛尔选择的双胞胎的身高、体重和健康状况都是一样的，再加上基因的相似性，双胞胎成为了适合的研究对象。
出生后第48周，双胞胎中哥哥的学习爬楼梯状况开始被记录。此时，哥哥刚刚学会站立，站的不稳常常都有趴在地上爬行。格赛尔每天训练孩子爬行15分钟，经历了6周之后，孩子终于学会了独自爬楼梯。
另一个对象——双胞胎中的弟弟，他的基础情况与哥哥完全相同，但是格赛尔让孩子在第52周的时候才开始训练爬行。在52周的时候，孩子的站立和走路的姿势基本稳定，腿部肌肉也比第48周的时候更加有力。在同样的训练强度和训练内容之下，弟弟只用了2周就学会了独立爬楼梯，远比哥哥要快。
哥哥提前4周开始练习，完成时长6周；弟弟落后4周开始训练，完成时长2周。显而易见，弟弟练习时长更短，这也意味着孩子的习得能力更强，速度更快。
格赛尔继续寻找双胞胎做同样的实验，得出的结果并无二致。最后得出的结论是：在第52周的时候，孩子学习爬楼梯的效果最佳，更在更短的时间内完成学习。
这个结论最后被格赛尔总结为"最佳教育期"，与此同时也回应了很多家长的教育方式。不少教育者认为，孩子的能力需要尽早尽快培养，早教越早越好。然而，双子爬楼梯实验却证明了提前的早教对孩子其实并不无实际帮助，甚至还会对孩子揠苗助长。
2、格赛尔双子爬楼梯实验：循序渐进与揠苗助长
格赛尔曾说："不要老想"下一步应发展什么了？"而应该让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣。"这位科学家设置的实验，不仅得出了早教中的具体"最佳教育期"，还反映了一个社会教育问题：揠苗助长式教育。
在格萨尔的理论中，他认为孩子在早教中的发展更多取决于成熟，而与学习的关系则不大，学习只是促进成熟，只是为发展提供适当的时机而已。如果孩子的身心没有一个成熟的条件，那么学习本身并不能促进其发展。所以，过早的教育背后其实是揠苗助长，不利于孩子的成长发展。
早期教育的目的并不是为了把孩子开发成神童，而是让孩子发挥出自身的潜力，而这个过程必须要基于正常的认知和学习发展规律。就算孩子很早接受了教育和锻炼，但是因为身心不成熟，所以孩子不能吸收技能和知识的训练，很可能只是徒增孩子的压力。
除此以外，这一个实验也带给我们一个教育启示是：家长不应该盲目追求神童，陷入早期的教育焦虑，将早教过分解读成"超前教育"。家长应做的事尊重孩子成长的客观规律，不"强迫"孩子。
望女成龙，望女成凤，孩子身上存在了父母太多的梦想，为了不让起跑线上，有些家长不顾孩子成长规律，过度开发孩子智力，让孩子提前接受与其年龄不相符的教育，代价则是孩子长远的发展。
实际上，早教的核心是循序渐进，讲究的是长远的教育效果，对于孩子的可持续发展。相反，很多人错误的理解早教，用揠苗助长来挫败孩子的自信心，甚至使孩子产生厌学的情绪，
与揠苗助长式教育相对的是循序渐进式教育，循序渐进，教育讲究的是理解和尊重生命发展的规律，懂得教育中"欲速则不达"的道理。爱孩子就应当遵从孩子的成长规律，让他们在具体的年龄做适合的事情，让孩子才能稳步前进，一步步打下坚实的人生基础。
1、顺应孩子的天性和成长规律
在早教阶段，顺应孩子的天性和成长规律是关键。孩子的天性本来就不相同，他们是在学习独立的过程中，不断发展着的完整个体，具备与生俱来的"内在潜力"。孩子的天性其实是一种神奇的力量，其发展必须要在天性的调适和成长规律的轨道中开始。
如果家长忽视了孩子的天性和成长规律，那么很可能会抹杀孩子的个性，无视了孩子自身的闪光点。面对一个内向的孩子，家长不应逼迫他在大庭广众下表现自己；对于富有挑战欲望的孩子，家长不可强迫他每时每刻都安静，否则就会扼杀了孩子的自信心。
2、注重习惯和兴趣的培养
早教的任务并非是完成多少成就，而是让孩子养成良好的行为习惯和优秀的品质，这是最简单最基础的任务。在孩子身心能力都不具备、不完善的情况下，家长费尽心机地让孩子背诵知识、超越自我，反而是拉低了孩子的学习效率，本来只需要短时间就能够完成的教育，结果却被过重的压力拖累。
正常幼儿的培养计划是：在年幼时期，主要锻炼最基本的动脑动手能力，随后慢慢激发孩子对各科、各类事务的兴趣，培养良好的言行习惯。注重孩子兴趣和兴趣的培养，才是早教的基本课程，这也是检验家长是否是"合格父母"的标准课程。
3、营造一个轻松自由的家庭环境，帮助孩子消解压力
孩子性格、习惯、思想的形成与家庭环境息息相关，家长只看重孩子的成就、成绩，就会给孩子在无形中加重负担和压力。好孩子都是滋养出来的，家长要营造一个轻松自由的家庭环境，给孩子更加自由广阔的天地发展自身。
家长应该多注意与孩子的沟通，留意孩子情绪和言行的变化，在一些小细节中就可以帮助孩子消解压力。比如给孩子做一顿他喜欢的饭菜、与孩子一起阅读绘本讲故事、主动问孩子经历的趣事，挑一些轻松自在的话题，打开孩子的心扉。
我是尼莫妈妈育儿师，也是5岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！
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