杜曼闪卡怎么拿不会掉：揭秘风靡50年的 杜曼闪卡
杜曼闪卡怎么拿不会掉：揭秘风靡50年的 杜曼闪卡兜妈亲身谈自己的教育经历很多家长只追求“认识字”这个结果，而忽略了这之间的过程的确， 要是问中国爸妈准备哪三件事，大部分肯定是说，会拼音了吗？认识字吗？10以内算数会了吗？很多家长只追求“认识字”这个结果，而忽略了这之间的过程。所以要想帮助孩子进行早期认字启蒙，要先把准备基础做好。
网上有关闪卡的视频，有一个共同点，除了闪卡的瞬间孩子的注意力被吸引了，大部分时间孩子都略显呆滞，对于除了字卡之外的其他方面，任老师和家长百般引导，并未有神奇发生。
突然想起《最强大脑》的画面，一个疑似智障的人可以开任意16位数的14次方，貌似很强大，却并不尝试其他数字的其他次方，这好像说的也是记忆这回事。
对于大脑受损的的儿童来说，这种闪卡可能还有一定意义，如果把这种方法拿来用在正常儿童身上，可能真的会得不偿失，毕竟闪卡模式是填鸭式的灌输模式，训练的是孩子的记忆和背诵能力，而不是思考和创造，很显然跟智力相关的一定是后者，而不是前者。
很多家长只追求“认识字”这个结果，而忽略了这之间的过程
的确， 要是问中国爸妈准备哪三件事，大部分肯定是说，会拼音了吗？认识字吗？10以内算数会了吗？
很多家长只追求“认识字”这个结果，而忽略了这之间的过程。所以要想帮助孩子进行早期认字启蒙，要先把准备基础做好。
兜妈亲身谈自己的教育经历
对印刷品感兴趣，而且觉得读印刷品是非常好玩的。这是第一步，也是认字的基础，这就是我们强调绘本的重要性。
在这个阶段，孩子听不完、读不懂都没关系，帮助孩子熟悉书，而不是讨厌书就够了。在兴趣做前提下，孩子自然愿意探究书上到底印了什么。
我一直不爱“指读“，都是让他自己去发现书上都画了什么，2岁前儿子对绘本上的动物和交通工具感兴趣，2岁后，他愿意指着上面的字问我是什么，我在读的时候就顺势告诉他，“这是字，妈妈现在给兜兜说的故事，就是这些字来表达的”， 帮助他初步理解字的概念。
2、多提供机会接触文字我会在玩中融入早期的认字，让孩子接触到，但不强求，等待孩子自己对这些文字好奇，顺势引导。
比如，外出点餐时，我就会和他一起看菜单，也会告诉他这上面的都是文字，文字对应的是我们的食物。坐电梯时，他会看着楼层数字的改变，我也会和他一起数数。或者在一起玩印有数字的积木时，自然而然地说，“我们拼完了A、B、C，现在需要D放这里，字母D在哪里啊？”。
这些都不是在教，这些只是让文字成为孩子生活的一部分，引导孩子去注意到文字。
最差的教育就是搞坏了孩子学习的“胃口”
不得不说，现在的外界环境给了我们家长很多无形的压力，很多小学入学要求之一就是认识多少字。但古话说的好，“强按牛头不喝水”，最差的教育就是搞坏了孩子学习的“胃口”。
很多时候，育儿的压力把我们困住，因为“入学”需要，所以就必须会多少字，而让我们忘记了该怎么去教孩子。如果不能自己消化压力，明确任务，找到最佳的方案，而只是抱怨环境，也是另一种形式的懈怠与失职。
其实孩子很多时候是会给我们惊喜的，只要我们自己不焦虑，不攀比，心中有数，静待花开～
