小孩db分不清（孩子低年级分不清相似字）

小孩db分不清（孩子低年级分不清相似字）古时的先人，思考着世界，记录着世界，把他们看到的事物稚拙的线条画下来，成为了甲骨文。甲骨文是一座桥梁，给孩子建立起图像和文字之间的联系。三五锄微塾小象汉字课的认字方式描绘出事物的本源，贴合孩子的想象，是非常有效地理解接受汉字的方式。这要从根源开始追溯——孩子识字之初。低幼的孩子刚开始认识世界，大多通过观察图像、图画，汉字的启蒙亦是遵循如此。教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》里面提到，要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练过早识字。对于刚刚萌生对字的好奇，习惯用自由涂鸦来表达对世界的认识的孩子而言，甲骨文正好契合了孩子以形象思维为主的识字方式。

你见过这张图片么？这是一个刚学字不久的小朋友写的“足”字，他把这个字写出了灵魂，每一个字都像在走路的人。

对于初学汉字的孩子来说，汉字只是一个图案，他们习惯用自由涂鸦来表达对万事万物的认识，但他们并不理解这个字为什么要这样写？为什么是这个意思？又为什么是这个偏旁部首？

对于孩子的这些疑惑，家长和老师很少会说起，孩子的疑惑得不到解决，就开始对文字的写法、用法死记硬背，在学习中出现相似字的混淆、阅读理解困难等状况。

这样的状况，要如何去引导呢？

这要从根源开始追溯——孩子识字之初。低幼的孩子刚开始认识世界，大多通过观察图像、图画，汉字的启蒙亦是遵循如此。

教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》里面提到，要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练过早识字。

对于刚刚萌生对字的好奇，习惯用自由涂鸦来表达对世界的认识的孩子而言，甲骨文正好契合了孩子以形象思维为主的识字方式。

三五锄微塾小象汉字课的认字方式描绘出事物的本源，贴合孩子的想象，是非常有效地理解接受汉字的方式。

古时的先人，思考着世界，记录着世界，把他们看到的事物稚拙的线条画下来，成为了甲骨文。甲骨文是一座桥梁，给孩子建立起图像和文字之间的联系。

三五锄 × 小象汉字联袂推出

“小象汉字课”

带孩子挖掘汉字文化，探究造字规律！

为了培养儿童的汉字意识，三五锄联合小象汉字推出“小象汉字课程”。小象汉字课程是有美感、有诗性、有生命的汉字创新教育。

课程根据4-6岁儿童认知特点，探究60个汉字的字根、20个扩展字，以故事的形式还原古代生活场景，带领孩子有体系、有趣味地学习。在游戏中玩转汉字，了解汉字的基本含义及运用。

“图像-甲骨文-汉字”的课程设置，将引导孩子建立图像和文字之间的联系，带领孩子感受万物，回到“字”产生的源流里去。

“苗”，万物起始，万象更新，从田地里长出了小小的植物，就是幼苗。“苗”字就是这样来的。

一颗幼苗从地里长出来，便是“生”字。

看到立字，你能感受到一个人顶天立地的气势。

月亮的“月”，深蓝色天空里一轮金黄的月牙，对应鲁迅《润土》里头那句开头“深蓝天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际碧绿的西瓜。”

“水”本身具有流动性，你仿佛能听到哗哗的流水声。

通过甲骨文，孩子可以认识到字是有生命力的，字以前是什么样子，到了今天是什么样子，以及它背后的含义。

（往期小象汉字课堂实录）

课 程 理 念

01 从具象到抽象

认知过程——图形（具象）——甲骨文符号（类图形）——识别汉字（抽象符号）

“小象汉字课”从甲骨文出发，配合孩子的内在敏感度，在猜测和创造中极大地调动孩子的好奇心。

（往期小象汉字课堂实录）

02 从已知到未知

甲骨文对形象的描画非常生动，每个字像一幅画，符合孩子形象认知思维的特点。对儿童来说，是已知的，容易理解、识别。

“小象汉字课”从甲骨文切入，帮助孩子理解字与事物的关系，建立孩子对汉字的功能意识。

03 从简单到复杂

课程对文字的运用从认识字根到认识扩展字，从运用字到运用词，从运用词到分享故事段落，遵循汉字习得规律进行教学。

（往期小象汉字课堂实录）

04 从认知到运用

课程中设计了大量的画字、用字来创作、在游戏中玩字、在汉字桌上输出汉字小故事等，融合了读字、画字、讲故事、游戏、游戏戏剧等手段的多感官教学方式，既满足了孩子们内在对早期书面语言的需求，又激发好奇心，让孩子主动学习。

课 程 详 情

课程对象

4-5岁，10-12人/班

课时

20课时

课程费用

全国统一价：1680元/20课时

（具体优惠详询当地微塾中心）

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