我们能在学校里听音乐（我们在音乐课上听雨声）
我们能在学校里听音乐（我们在音乐课上听雨声）别开生面的音乐课，让孩子们接通了自然界的讯息，更成为了天然的音乐家。《小雨沙沙》成了他们唱得最好的一首歌。孩子们正在随着音乐节拍，拍着手孩子们在教室里上课，墙壁是斑驳的负责音乐课教学的胡老师介绍，引导孩子们自己去发现、体会自然界的声音，是她自己在接受了“芭莎·课后一小时”的教师培训后学会的教学方法。“不用过多地去讲，去教一首歌有什么样的感情，让孩子们自己去感受，他们自然而然就明白了。”这节课上，胡老师要教唱的歌曲叫作《小雨沙沙》，因为窗外淅淅沥沥的雨声，胡老师让孩子们感受雨声的时候，孩子们都特别沉浸和认真。“我先是带着他们读一遍那个歌词，再播放这首歌，因为这首歌的节奏很轻快，又刚好赶上了雨天，孩子们唱得很起劲，很快就学会了。”
美育如同一粒种子，也播种在了每一位乡村教师的心里，在大家共同的努力下，逐渐长成枝繁叶茂的森林。
听雨，再唱雨
湖南省永州市春温多变，夏季多雨，尤其今年7月以来，连续的强降水让当地的农业也受到了不小的影响。
白芒营镇小贝完全小学坐落在永州市的江华瑶族自治县，孩子们总是要在雨天上课，常常不能去室外上体育课，也没法进行其他户外活动，原本百无聊赖的孩子们，却爱上了在音乐课上“听雨”。
孩子们在教室里上课，墙壁是斑驳的
负责音乐课教学的胡老师介绍，引导孩子们自己去发现、体会自然界的声音，是她自己在接受了“芭莎·课后一小时”的教师培训后学会的教学方法。“不用过多地去讲，去教一首歌有什么样的感情，让孩子们自己去感受，他们自然而然就明白了。”
这节课上，胡老师要教唱的歌曲叫作《小雨沙沙》，因为窗外淅淅沥沥的雨声，胡老师让孩子们感受雨声的时候，孩子们都特别沉浸和认真。“我先是带着他们读一遍那个歌词，再播放这首歌，因为这首歌的节奏很轻快，又刚好赶上了雨天，孩子们唱得很起劲，很快就学会了。”
孩子们正在随着音乐节拍，拍着手
别开生面的音乐课，让孩子们接通了自然界的讯息，更成为了天然的音乐家。《小雨沙沙》成了他们唱得最好的一首歌。
“从雨天的忧郁，到出太阳的时候雨过天晴的好心情，他们在唱这首歌的时候，刚开始可能没有代入感情，后面慢慢地，唱的次数多了，又联想到自己雨停后可以出去玩的迫不及待的心情，唱得越来越好。”
曾经，音乐课是件难事
在乡村小学，音乐、美术等专职教师的资源相对短缺是普遍现象，胡老师会成为一名音乐课的老师，也是“半路出家”。“我们老师都像是全能教师一样，什么都要会一点。”胡老师说。
胡老师同时还要负责教授阅读课
开始教授音乐课以后，胡老师很快就遇到了难处。“其实，教唱一首歌不难，难的是我非音乐专业，没法直接看着谱唱出来，要提前花时间去把这首歌了解一下，自己听熟了，再去教他们唱。”
没有经历过专业的音乐知识学习，胡老师在乐理知识这一块没有太多的基础，没有办法识谱，这就对备课提出了更高的要求。但即使顺利地教唱了，胡老师也没有办法教会孩子们识谱，只能一首一首地唱下去，让孩子们记住曲调和发音。
孩子们对于音乐、美术课等兴趣非常浓厚
需要认识一些乐器的时候，胡老师会通过学校的音乐室里现成的乐器进行展示，或是用PPT教学，给孩子们介绍这些乐器分别叫什么，能发出什么样的声音。
教师培训，改变了音乐课
为了给孩子们带来更专业的音乐教育，胡老师去年参加了“芭莎·课后一小时”项目的教师培训，在短短的几天里，胡老师感觉到自己收获颇丰。
胡老师记录的开班仪式
在培训中，胡老师印象最深的是专家展示的一幅摄影作品。画面上，一个人站在河边，立于一片荒芜的土地之中。那是一个真人模特所拍摄的照片。
“当时大屏幕上看到这张照片的第一眼，大部分老师都是不太喜欢的，首先这个人的穿着比较夸张，其次他长得也不是我们传统意义上好看的那种，整体的感觉比较抽象。专家给我们介绍，那幅图是获过大奖的。我看着看着，就看进去了，很入迷。”
日常校园生活中，孩子们对世界充满了好奇和热爱
胡老师说不清楚这幅作品给自己的感觉到底是什么，看到周围年纪比较长的教师，都面露难色，议论纷纷。胡老师虽然没有美术功底，但是她觉得，自己感受到了这幅摄影作品的独特魅力。
时间不长的培训中，胡老师进一步了解了美学教育的理念和方法，不仅自己拓宽了知识边界，也把一些独特的教学方法带回了课堂。
运用肢体语言，孩子们上音乐课时体验更加深刻
回到学校里，胡老师依然会像过去一样备课音乐课，但在上课的环节中，她还增加了一些表演形式、对唱形式、身体语言等，课堂的气氛和过去相比有了很大的改善。
“过去我不会说我们一起来用手打节拍，或者是跺脚，芭莎美育的教师培训让我改掉了过去比较死板的教学方式，比如《如果你感到幸福，你就拍拍手》这种歌，我就带他们一起来互动，孩子们也很开心。”
项目介绍
"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。
截至2022年3月，项目已在20个省区市的474所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。
随着“芭莎·课后一小时”项目走进学校，不仅建设了芭莎美育教室，捐赠了图书，也帮助了乡村教师们开阔眼界，拥有了更加丰富的教学技巧和美学知识。美育如同一粒种子，不仅播种在了孩子们的心里，也播种在了每一位乡村教师的心里，在大家共同的努力下，逐渐长成枝繁叶茂的森林。
监制：CY
责编：哲Zhe
撰文：耐董
