天津哪些教培关停（天津市河东区2022新教学教师培训项目启动仪式暨通识培训顺利举行）

天津哪些教培关停（天津市河东区2022新教学教师培训项目启动仪式暨通识培训顺利举行）本次活动由现代课程网提供学术指导，特邀江苏省教育学会名誉会长陆志平老师、首都师范大学蔡可教授为培训课程的主讲嘉宾。本次活动由河东区教师发展中心教师培训部王振红主任主持，河东区教师发展中心张宝林书记出席活动并致辞。张宝林书记在会上强调了此次培训的目标：一是要明悉政策目标与教育发展的方向。通过专家对学科核心素养的解读，理解“核心素养与教学变革”的关系，转变教学思想；二是要提升核心素养背景下大单元教学设计能力及实施能力。通过网络研修、学科工作坊研修等形式，为教师在新教学中拓展思路、提炼经验，探讨核心素养在教育教学中的落实，促进一线教师学习运用新理念、新方法和新技术来指导课堂教学。

2019年，国务院办公厅发布《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，指出要“全面实施新课程新教材”。2021年2月5日，市教委关于天津市普通高中课程设置与实施的指导意见（2020年修订）（津教规范〔2021〕3号），意见要求深化课堂教学改革，深入理解普通高中课程改革要求，准确把握课程标准和教材，以发展学生核心素养为导向深化教与学方式的改革。

为应对新高考带来的变化，全面提升教师对新课程新教材的应用能力，将教育教学改革深入推进，由天津市河东区教育局主办，河东区教师发展中心、天津宏程教育科技有限公司联合承办的天津市河东区新教学教师培训项目启动仪式暨通识培训于2022年10月23日顺利举行。河东区13所高中教学教研单位的校长、副校长、教学主任、教研员及语文、物理、思想政治等一线教师共计253人参加了此次活动。

本次活动由河东区教师发展中心教师培训部王振红主任主持，河东区教师发展中心张宝林书记出席活动并致辞。张宝林书记在会上强调了此次培训的目标：一是要明悉政策目标与教育发展的方向。通过专家对学科核心素养的解读，理解“核心素养与教学变革”的关系，转变教学思想；二是要提升核心素养背景下大单元教学设计能力及实施能力。通过网络研修、学科工作坊研修等形式，为教师在新教学中拓展思路、提炼经验，探讨核心素养在教育教学中的落实，促进一线教师学习运用新理念、新方法和新技术来指导课堂教学。

本次活动由现代课程网提供学术指导，特邀江苏省教育学会名誉会长陆志平老师、首都师范大学蔡可教授为培训课程的主讲嘉宾。

陆志平老师作《基于核心素养的大单元教学》专题报告，就核心素养与大单元教学的关系、大单元教学设计的原则及路径、大单元教学设计统筹协调的关键元素等方面进行深刻解析。陆老师讲述了学科核心素养产生的背景、过程及与原先教学的关系，阐述了新教学核心理念与实践模型：素养为本的单元设计、真实情境的深度学习、问题解决的进阶测试和线上线下的智能系统。通过多个具体的大单元教学设计案例，阐明大单元教学设计以核心素养为纲、以学习为主线、以生活为基础的设计原则和以主题为引领、以任务为载体，设计连贯的、有逻辑的学习活动，涉及路径、主题（内容）、情境、任务、目标、评价和支持等大单元教学设计元素如何进行整合并服务于教学。

《基于核心素养的大单元教学》专题报告

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蔡可教授以《基于核心素养的教学评》为题，以新高考的变化引入，从命题的“后大纲”时代、“三新”的挑战、基于素养的教学、新的学业质量观和大单元教学等方面，通过多种实际教学案例，为大家带来了一场理论盛宴。

蔡教授对新一轮课程改革的工作进程进行了梳理，对《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》进行了解读，通过多个新高考案例，讲述了新高考评价体系的“一核四层四翼”及近年来新高考试题的变化。蔡教授还针对核心素养的内涵进行了解析，指明指向学科核心素养的教学倡导大观念、大项目和大任务与大问题的设计，其出发点不是一个知识点、技能点或一篇课文，而是起统率作用的“大”的观念、项目、任务和问题，以此来提升教师的站位，改变教师的格局。只有进行大单元设计，让教师像学科专家那样思考，才有利于教师理解学科育人的本质。教师是学习活动的设计者、组织者和引导者评价者，是教材忠实执行者、教材调适创生者和资源开发者。要在校本教研团队中进行团队作战才能更快地成长，才能让我们的课堂真正以学习者为中心，抓住核心问题，实现教学方式转变。

天津市河东区新教学教师培训项目是实现河东区高中教育教学提升的重要项目。相信通过此次培训，结合后期的学科工作坊研修及展评活动，能切实提升教师课堂教学效率，打破传统以刷题、知识点灌输为主的学习方式，建设以学习者为中心、以核心素养为本的课堂教学模式，将天津市河东区建设成全国新教学示范基地，形成天津市河东区独有的“四个一”成果：一种模式、一个共同体、一个全面和一批本土化资源，真正体现学科育人价值并实现学生核心素养的培养。