双减背景下五年级数学实践作业（数学好玩）

双减背景下五年级数学实践作业（数学好玩）整节课由“谈话引入→探究新知→反馈提升→回顾反思→拓展延伸”五部分组成，环环相扣，设计了一系列的数学活动，学生在动手操作、独立思考、合作交流中，在教师的引领下，宽松和谐的情境中 主动构建知识体系，获得了积极的情感体验。还可以表示什么?感知整体包含的三种不同情况进一步探究分数的意义。活动二、画一画引导学生从逆向的角度理解分数的意义。活动三、拿一拿从相对量的角度理解分数意义中的部分与整体的关系。《分数的再认识（一）》是学生在三年级初步认识分数的基础上，进行深入和拓展的，为后面学习分数的性质以及公因数、公倍数等奠定了基础。因此，本节课在整个的小学数学学习中起到承上启下的作用。一个“再”字，就明确地告诉我们:这节课所学习的分数知识与三年级所学的相比是有深度的，一方面表现在要让学生在具体的情境中进一步认识、理解分数的意义;另一方面表现在要结合具体的情境让学生体会“整体”与“部分”的关系。“数学课堂教

桂林市胜利小学推广“简约.灵动”课堂—北师大版五年级上册《分数的再认识（一）》教学研究成果。

本次授课的班级：桂林市新民中心校56班；授课教师：桂林市新民中心校何雪芳

图1

《分数的再认识（一）》是学生在三年级初步认识分数的基础上，进行深入和拓展的，为后面学习分数的性质以及公因数、公倍数等奠定了基础。因此，本节课在整个的小学数学学习中起到承上启下的作用。一个“再”字，就明确地告诉我们:这节课所学习的分数知识与三年级所学的相比是有深度的，一方面表现在要让学生在具体的情境中进一步认识、理解分数的意义;另一方面表现在要结合具体的情境让学生体会“整体”与“部分”的关系。

“数学课堂教学中除了要使学生学会，更要使学生会学。”基于以上理念，让学生动手操作，体验过程，自主思考，总结规律，自我反思，质疑评价是本节课的主要学习方法，真正经历知识的发生、发展和形成过程，感悟数学学习的生命价值，体验学习的快乐。

在探究环节我设计了三个活动:活动一、说一说通过用分数表示涂色部分，

还可以表示什么?感知整体包含的三种不同情况进一步探究分数的意义。活动二、画一画引导学生从逆向的角度理解分数的意义。活动三、拿一拿从相对量的角度理解分数意义中的部分与整体的关系。

整节课由“谈话引入→探究新知→反馈提升→回顾反思→拓展延伸”五部分组成，环环相扣，设计了一系列的数学活动，学生在动手操作、独立思考、合作交流中，在教师的引领下，宽松和谐的情境中 主动构建知识体系，获得了积极的情感体验。

作者：何雪芳