梁启超写了哪些传记：如何写好文章 梁启超 老舍
梁启超写了哪些传记：如何写好文章 梁启超 老舍孟子说∶"能与人规矩不能使人巧。"文章做得好不好，属于巧拙问题，巧拙关乎天才，不是可以教得来的。如何才能做成一篇文章，这是规矩范围内事。规矩是可以教可以学的。把该说的话原样说出，令读者完全了解听听梁启超、老舍、王鼎钧三位大家的写作心得。梁启超：作文教学法作文最低限度要求：
写作的最低要求是什么？
写不出来怎么办？
为何说文字清楚是思想清楚的结果？
青年写作如何避免冗余的长句？
听听梁启超、老舍、王鼎钧三位大家的写作心得。
梁启超：作文教学法
作文最低限度要求：
把该说的话原样说出，令读者完全了解
孟子说∶"能与人规矩不能使人巧。"文章做得好不好，属于巧拙问题，巧拙关乎天才，不是可以教得来的。如何才能做成一篇文章，这是规矩范围内事。规矩是可以教可以学的。
我所要讲的，只是极平实简易，而经过一番分析，有途径可循的规矩。换句话说，就是怎样的结构成一篇妥当文章的规矩。
结构成一篇妥当文章，有最低限度的要求，是“该说的话，或要说的话不多不少的照原样说出，令读者完全了解我的意思。”这个要求，看似寻常，其实实行做到，极不容易。
本讲义专为中学以上作文科教师讲授及学生自习之用，主意在根据科学方法研究文章构造之原则，令学者对于作文技术得有规矩准绳，以为上达之基础。
我主张中学以上国文科以文言为主，但这是专从讲授一面说，至于学生自作，当然不妨语、文并用，或专作语体亦无不可。因为会作文与否和文学作得好歹，所重不在体裁而在内容。
梁启超的七个作文教学法
第一，须将各类文分期讲授，不可同时东讲一篇西讲一篇。因为各类文作法不同，要令学者打通一关再进一关。每一学期专讲一类文，那么，教师精力也集中，学生兴味也集中，进步自然会事半功倍。最好每年前学期授记载文，后学期授论辩文，年年相间。两种文中又各各分类，由浅入深，由易入难。例如记载文先授记静态者，后授记动态者。动态之中先授一人或少数人一时或短时的动态，最后才授许多人许多时的动态。论辩文先授倡导一类，次授考证、质驳、批评等类，各类中先授单纯问题的论辩，最后才授复杂问题的论辩。
第二，每一个学期开始之时，先要有一两堂讲演式的教授，把本学期所讲那类文作法的重要原则简单说明，令学生得着个概念来做自习的预备。
第三，讲授时万不可拿一篇文来逐字逐句逐段解释，因为中学学生多少已经有自读古文的学力，把他们已懂得刺剌不休来讲，徒令他们生厌，而且时间也太不经济。所以只有指定若干篇文令他们先行阅读，——自修室的用功时间最少要与讲堂时间平分。大概平均每两星期指定五六篇文为一组的教材，——那文都是要同类的。令学生自行细看，看每篇作法的要点在那里，各篇比较异同何在。到上堂时，先用讨论式的教授，令学生各人把自己所见到的说出。一堂讨论不完留待下堂。约摸以两星期把这一组讨论完。学生看错的或看不到的，教师随时指导。最后教师把全组各篇综合讲一次，说明自己的观察，便算讲完。这种办法，学生对于这一组的文章最少经过三四次心，而且多半是自动的，算是把这一组文真读通了。聪明的学生，一定有多少发明，不惟自己得益，当讨论时，或者连教师都会教学相长哩。每一学期能照这样的讲授四五组，中学毕业下来，学生总有好几百篇文经过目、经过心，再没有不会作文的了。
第四，选择教材的标准，虽然不必过于拘泥，但最少有几种旧习气要消极的排斥：一、绮靡之文——如专尚辞藻的骈体。二、矫揉之文——如八家末流貌为古调者。三、空泛之文——凡带帖括气者。大抵记载文宜多选《左传》、"四史"、《通鉴》及好的游记、好的书目提要等等。论辩文宜多选周秦诸子，秦汉以后则多选专论一个切实问题者—-例如扬雄《谏不受单于朝》、贾捐之《论罢珠用》、江统《论徙戎》之类。像什么《六国论》《留侯论》等文便是帖括气，万不可取。
第五，出题目令学生作文万不可过多，依我看，每个学期两回——最多三回足够了。课卷不必在讲堂上做，因为我们办的是学校，不该叫学生过考棚的生活。做一篇文章要给他们充分的时间去采集资料考量组织，然后做一篇得一篇的益处。亦正惟如此，所以不能作得过多。
第六，课题要确实，要有范围。记载文题最好是学生身历或耳闻目见的事迹、物件或地方。除此以外，便要教师供给他们资料，——供给或口授或指定文件。论辩文题须是一个切实问题。最好是学生直接感利害者，最好是一个问题有两面理由容得彼此主张辩驳之余地者，至于历史上无关痛痒的文题——如"项羽论""井田论"之类，空泛无边际的文题——如"中国宜亟图自强论""民生在勤说"之类，皆当屏斥。
第七，除出题考课之外，最好令学生每月作一条以上的札记，或用记载体记日常经历的事，或用论辩体写自己对于一个问题的感想，这种方法可以养成他们自动的进步。
第八，作的文，文言白话随意。
（摘自梁启超著《作文教学法》）
梁启超的《作文教学法》是中国第一部现代作文教学法专著，全面呈现了梁氏的作文教学法思想。梁氏认为，作文教学“能与人规距不能使人巧”，作文的规矩可教可学。本书就是一本讲作文规矩的书，重点讲记叙文和论辩文。
