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武林高手在生活中的:武术班的春天--武林孤儿

武林高手在生活中的:武术班的春天--武林孤儿与陆有鸿相对立的就是武术教练游虎,在游虎的心里,武术和力量才是这些学生的全部,他去训练这些学生,在课上张萃山不愿意挥拳打他,他告诉张萃山“如果你不打人,你怎么能知道自己不喜欢打人呢?”他希望自己的学生们可以用武力解决生活中的一切,所以他对陆有鸿的想法感到轻蔑,在他眼里陆有鸿只不过是一个只会教书,混吃等死的废物。而他的拳头则要比陆有鸿强大的多。在武校内,强权的力量让人感到害怕,教练游虎会体罚学生,因为学生的一点错误就会拳打脚踢,而作为学生,一直生活在这样的强权统治下,早都已经麻木不仁,而且作为一个武校,这种体罚和武力的方式也早都已经是这个学校的校训之一,力量和武力早都已经是这个学校的生存法则,在武校里文化学习好,是一种耻辱,也是一种弱小的表现,学习文化课对于学生来说只不过是生活中最无趣的东西,但是作为小主人公的张萃山,热爱学习,在书本发下来后,就备好了所有的课文,在其他学生锻炼身体的时候,他

电影的创作背景来源于河南的塔山武校,武校作为山那边的学校,很少会有人了解到其中的本质,而作为“第五代”影片的新兴作品,这部影片也用独特的“黑色幽默",来展现对社会的看法。

影片的故事开始于一场逃跑风波,小男主张萃山为了逃出武校,躲在了厨师的三轮车里,然后在市场用仅有的九元钱坐上了回到县城的大巴,但还是被武校的教练找到并带回了学校。

这个时候即将要到武校任职语文教师的陆有鸿也亲眼目睹了这一幕。

武林高手在生活中的:武术班的春天--武林孤儿(1)

作为新任职的语文老师,学校主任是想要他作为一条”鲶鱼“,利用他的出现去激励其他的老师,但是陆有鸿只是一个在家自学成才的寒酸读书人而已,没有上过正经的师范学校,后面又由他顶替了离职的英语老师和数学老师,所以这个武校比起是他的第一个工作单位,更像是一个试炼场,因为他不知道后面要迎接他的不只是教学上的困难,更多的是来自灵魂的考验。

”止戈武校“的组成很简单,校长,教学主任老陆,武术教练游虎,医生安澜,校长的儿子江秦,语文老师陆有鸿,学生和厨师胖子。

武林高手在生活中的:武术班的春天--武林孤儿(2)

导演对于其他人的刻画并不多,主要还是来源于陆有鸿和江秦,其他人更像是一种象征,高压强权,无所谓的受压迫者,。但导演有的时候又会将陆有鸿设立成一种旁观者,通过对这些人物的旁观,来点明含义。这种旁边的角度能带给观众更多的思考。

影片的情节大多数利用了诙谐幽默的方式来表达,老掉牙的配乐和滑稽笨拙的动作,让人看着看着就会因为这些细节捧腹大笑,让观众们看到这个只有食堂是闪光点的学校,也有着一些让人感到发笑的地方,但是那些笑容背后的想法,也引人深思。

在武校内,强权的力量让人感到害怕,教练游虎会体罚学生,因为学生的一点错误就会拳打脚踢,而作为学生,一直生活在这样的强权统治下,早都已经麻木不仁,而且作为一个武校,这种体罚和武力的方式也早都已经是这个学校的校训之一,力量和武力早都已经是这个学校的生存法则,在武校里文化学习好,是一种耻辱,也是一种弱小的表现,学习文化课对于学生来说只不过是生活中最无趣的东西,但是作为小主人公的张萃山,热爱学习,在书本发下来后,就备好了所有的课文,在其他学生锻炼身体的时候,他选择了抱起书本去学习,也正是因为他的这种行为,让他成为了被其他学生欺负的对象,当他写了作文后,陆有鸿在全班面前读了那篇课文,收到的只不过是所有学生的敌视和嘲笑,甚至在晚上洗澡,学生也会用水枪去呲他,嘲笑他。这让陆有鸿感到恐惧和无助,因为在他的思想里,学习才应该是最强大的武器,知识要远大于武力,所以陆有鸿在最后一节课上,大拍桌子说出了那句话”你们学武有什么用!真以为你们能当李小龙啊?”他要用自己知道的现实去击垮这些学生的内心,去击垮他们的理想。

武林高手在生活中的:武术班的春天--武林孤儿(3)

与陆有鸿相对立的就是武术教练游虎,在游虎的心里,武术和力量才是这些学生的全部,他去训练这些学生,在课上张萃山不愿意挥拳打他,他告诉张萃山“如果你不打人,你怎么能知道自己不喜欢打人呢?”他希望自己的学生们可以用武力解决生活中的一切,所以他对陆有鸿的想法感到轻蔑,在他眼里陆有鸿只不过是一个只会教书,混吃等死的废物。而他的拳头则要比陆有鸿强大的多。

武林高手在生活中的:武术班的春天--武林孤儿(4)

对于游虎和陆有鸿来说他们都不愿意去否定自己的想法,他们都是固执的失败者,对于他们来说,自己所想的便是对的,而这些学生就是他们的实验品,但是最后陆有鸿输了,因为这种武力之上的想法并不只是游虎心中的信条,更是这所学校的生存法则,他可以改变张萃山,给张萃山鼓励,告诉张萃山,他是对的,但是他没有办法改变这所学校,没有办法改变他生活的环境,所以他的固执让他失败,让他离开

霜降

如果硬要说影片的中心矛盾的话,其实是对武术、武学、武侠、武林的理解上。在陆有鸿的心目中,习武之人有信仰,行侠仗义、止戈平事,有着自己的一套武学思想,身心兼修。但是武校是以那些功夫巨星来劝导(忽悠)孩子们努力训练,追求功名,而丝毫没有潜心修行的意思——当然了,这是典型的知识分子幻想遭遇现实铁壁的时候,这种碰壁最后催化出的是陆有鸿与小山的身份共鸣,和对这个学校、学校的价值观的憎恨。于是在小山再一次被全班欺凌时,陆有鸿震怒拍案,大声地呵斥学生:“你们学武有什么用!真以为你们能当李小龙啊?”他要用他知道的现实,去粉碎他们的梦想,完成自己的报复。最后他被在门口旁听的江秦进来一拳打翻在地,他再也无法在这个学校待下去了。

武林高手在生活中的:武术班的春天--武林孤儿(5)

这个武校甚至是武术的生存问题,最终变成了人际关系问题,这样的环境着实是要逃离的。陆有鸿因为自己无力改变的失败而退出了,而小山则是成功地逃脱了。像是《四百击》里的安东尼一样,一路奔跑来到水边,只是这一次他没有被定格所困住,小山径直地走进了水中,任由水没过他的头。最后他应该是学会了游泳,因为他在立春的时候为老师点了一首歌。

武林高手在生活中的:武术班的春天--武林孤儿(6)

陆有鸿也确实是一个有情怀的人,他用他的笔写下了一个武侠故事,一个执著于武学追求的高手一路过招,来到止戈武校,把校长打进了救护车,大笑着离开。这是“武林”对“武校”的一次报复,但这依然是一次知识分子理想,现实中是孩子们唾弃校长、游虎继续管着孩子们训练、安澜因为环境变动不知所措、江秦被迫接班也不知所措,只有陆主任露出了阴险的笑意。

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