孩子进入深度学习状态：儿童的网络式学习模式与吸收性心智
孩子进入深度学习状态：儿童的网络式学习模式与吸收性心智网络式的学习与能力是由无数个分散的节点构成的，每个节点的“知识”和学习都是不完整的、零碎的、不加分辨的，这好比是婴儿籍由感官从环境中获得的无数个散碎的“感觉”，孤立来看，它们没有太大的价值和意义，但是，当这个网络足够大时，并且具备了相互的链接，且建立了自己的搜索引擎时，那么，面对未来的不确定性的问题，互联网络和人脑的神经网络，就可以给出“答案”。对儿童具备的吸收性心智理解，同样可以从“网络式学习”的模式中找到答案。 儿童的网络式学习与吸收性心智
儿童是指引
儿童是成人的指引，这并不需要心理学家通过研究才能得出结论，只要你静静地观察过儿童，你就会被迷住——他们勇敢探索、不怕失败、率真、真实，很少有人能拒绝儿童的魅力，即便他们看上去什么都不懂。儿童仿佛是造物主创造出来给人类的一种预言和指引。
儿童的网络式学习与吸收性心智
对儿童具备的吸收性心智理解，同样可以从“网络式学习”的模式中找到答案。
网络式的学习与能力是由无数个分散的节点构成的，每个节点的“知识”和学习都是不完整的、零碎的、不加分辨的，这好比是婴儿籍由感官从环境中获得的无数个散碎的“感觉”，孤立来看，它们没有太大的价值和意义，但是，当这个网络足够大时，并且具备了相互的链接，且建立了自己的搜索引擎时，那么，面对未来的不确定性的问题，互联网络和人脑的神经网络，就可以给出“答案”。
所以，看似婴儿在毫无目的、无意识的、看不出价值的活动，其实是巨大的能力和知识蓄能，就像互联网的知识与能力网络一样，当它爆发时，其能量是“点对点”学习完全不可想象的。
而成人是以有明确目标、明确成果的、有意识的、单一目标的学习，是固化的和模式化的，看似高效，但其广度、潜力、延展性，与儿童相比，天壤之别。
大脑学习就像互联网
人类的大脑，一定就像是互联网，或者一个社会群族一样，它具有的不是固定的“知识”，而是一些“知识潜力”。
当它与外部发生具体交互时，才产生具体的“知识”。因此，它极具灵活性（可变）、适应性（可塑）、学习性（积累成长），也具有抗打击能力——互联网和社会群族局部受到损伤，并不会影响整体的计算能力和知识储备——因为这些能力和知识，是分布式的。当然，这种模式下，也不会形成统一的、唯一的知识和能力，它们必然五花八门，相互冗余甚至矛盾。
在儿童期，大脑的可塑性、可能性、延展性都达到峰值，它拥有着无以伦比的适应性和巨大的潜力，它几乎可以使我们成为任何一种人。但是成年后，我们逐渐成长为具有特定能力的人，可塑和变化不见了，可能性降低了。面对特定的问题的解决能力，达到最高，但是，面对不确定的未来问题，则明显僵化和跟不上了世界的变化。
面对复杂环境，必须有足够的时间去学习
相比于大多数面对特定环境，拥有特定生存能力的生物而言，人类无疑拥有面对更为复杂的自然环境和社会环境的生存能力。
为什么人类的儿童期会毫无道理的特别的长？为什么儿童在这一时期呈现出特别的“没用”，无比脆弱，却要消耗大量的资源，道理何在？
答案是：面对足够丰富的生存环境多样性，必须有足够的时间去学习。这样，在未来，就有比其他生物更强大适应能力。人类婴儿是为了面对未来的更大的不确定性而存在的，这一时期生成的能力和知识，具有灵活性、敏感性和可塑性，不仅仅是具备了适应环境的能力，更具有改变和创造外部世界的能力。
儿童与成人的分工
在儿童与成人的社会角色的划分中，有一种观点非常有意思——儿童负责玩耍、学习、探索与实验，成人负责工作、保护、在现实世界中生存；成人负责确定的现在，儿童负责不确定的未来。
儿童与成人的这种分工，是人类进化的完美策略。进化的过程是如何进行这种选择的？也就是说在最早到时候，童年期不够长的生物，只能发展出针对特定环境的特定能力，这与拥有较长童年期的生物比如人类相比，在新的巨变来到时，人类的部分，因为多样性和适应力，存活了下来，这种演化也得以保留和延续。可以这样说，超长的儿童期以及儿童与成人的分工，是自然进化的选择。
学习能力是人类特有的重要本能
同其它本能一样，比如性高潮、疼痛感，今天人类具有的网络式学习能力、学习策略与文化能力，是亿万年进化的产物，是人类最重要的可遗传的本能。
前世的记忆
苏格拉底说：我们无法从经验中了解美德和其他任何抽象概念，我们必定是原本就懂得。苏格拉底认为这是前世的记忆。
每一个今天存在于人类社会的高层概念，都必然是以其低层概念为基础的。我们今天所有的概念、知觉，无论多么抽象，也一定与亿万年前的原始生物有关，与遗传、进化过程有关，与自然的生存选择有关。这些潜在的能力，是今天人类智慧的巨大的基础，他们不是显性的，不一定能被我们意识到，但却仿佛是固化到身体内部的，是人类婴儿的“预装系统”中。
计划经济与市场经济
成人的系统很像计划经济——理性、计划、控制。而孩子的世界，更像是一种市场经济，看上去无序的、依靠直觉行事、非理性、依靠感觉直接触摸真实世界。
哪一个更健康，更符合这个世界的运行规律，更具备适应能力呢？社会现实其实给出了答案：计划经济的理想无疑是美好的，但最终走向了僵化。市场经济也无疑充满了混乱、无序、问题，但是，它带来的巨大活力以及自愈能力，让我们最终相信，独立自主才是健康的模式。
小科学家
有疑问——观察——动手实验——数据分析——得出结论——实验验证——解决问题——思考，这是科学研究的完整路径。我们惊奇地发现，现代儿童发展心理学的研究表明，以上也是处在婴儿期的儿童每天在做的事情。儿童在研究、认知世界方面的能力，远远超过成人的想象。他们比成人更像科学家。
“孩子既不是一块白板，也不是不受束缚的欲望载体，更不是事事全凭直觉的幻想家。婴幼儿能够思考、观察和推理，他们会考量证据、得出结论、进行实验、解决问题以及探寻真理。”
儿童，正是具有这种“科研”能力的特殊群体，也正因为他们的这种特性，让人类得以更有信心地面对未来。
