教资笔试科目二记忆口诀第一期：教资笔试科目二简答题-这么答
教资笔试科目二记忆口诀第一期：教资笔试科目二简答题-这么答01、【是什么的问题】老师把13年上-19年上考过的简答真题整理一下，分类了一下，如下图所示，主要分以下五大类：很多材料题考查的第二问基本上都是以简答题的形式，让你阐述某个知识点，所以简答题的分值不止30分，也可能是50-60分。答题点数没有具体的规定，得看它问什么，一般是3-6个点。比如加德纳的多元智能理论，这个理论就不止6点，如果考到了有几点就答几点。简答题理论性比较强，但是记起来还是有方法的，把关键词一起编一个口诀，然后反复的看反复的听，日积月累的就会慢慢记住。
教资考试中，只有科二有简答题，简答题需要记忆的很多，但都不是特别难的。
看完本篇文章，你会了解：简答题占多少分，会问哪几类问题，以及考察频次最高的那类问题该怎么答（举真题讲解思路和技巧）。
好啦，我们快开始今天的学习吧~
简答题分值简答题出3道，是21-23题，每题10分，总分30，占总分的30%，有很多同学觉得分值占比不是很高，那是因为大家忽略了以下这一点：
很多材料题考查的第二问基本上都是以简答题的形式，让你阐述某个知识点，所以简答题的分值不止30分，也可能是50-60分。
答题答几个点？答题点数没有具体的规定，得看它问什么，一般是3-6个点。比如加德纳的多元智能理论，这个理论就不止6点，如果考到了有几点就答几点。
简答题理论性比较强，但是记起来还是有方法的，把关键词一起编一个口诀，然后反复的看反复的听，日积月累的就会慢慢记住。
简答题问哪些问题？有哪几类？老师把13年上-19年上考过的简答真题整理一下，分类了一下，如下图所示，主要分以下五大类：
01、【是什么的问题】
考的最多（文章后面，会根据这个类别，具体举例子来教大家怎么答）像“小学教师专业标准”就考了5次。比如某理论、某规律、某文件、某制度是什么。
例如：教育制度是什么？
02、【为什么的问题】
考的多。主要考影响因素有什么，条件是什么，有什么依据，为什么会这样？
例如：学校产生的条件有什么，为什么会产生学校？
03、【怎么样的问题】
意义、作用、功能、特点
例如：小学生思维发展的特点是什么？
主观能动性在个体发展中的功能是什么？
04、【怎么办的问题】
如何培养、什么措施、途径、方法、步骤。
例如：如何培养学生的创造力？访谈法的基本步骤是什么？
05、【原则、基本要求】
例如：文献搜索的基本要求是什么？建立良好的师生关系有什么要求？
解答疑问
问：科目二中简答题考的最多是哪个模块呢？
答：模块一：教育基础（考的最多）
模块二：学生指导（次要的）
模块三：班级管理
其他模块：基本不考
问：考过的还会再考吗？
答：会。如果说19年上考过了，19年下基本上不会再考了，但是三年以前考过的，可能性会大一点。
问：往年都怎么出题？
答：见下图
举个栗子，教你答简答题
以上图中：（19上·23）简述《小学教师专业标准（试行）》中关于教师专业能力构成这道题，举例来讲解答题方法。
分析：
“教室专业能力”，书上有这个全文，是以大类的表格出现的，那我们要把这个能力都拆开了看看是啥吗？没必要，主要看能力有哪几个部分构成，然后再简单叙述一下就行，在课本上65页。
如果想不起来这个文件是怎么规定的，你就想，作为老师的话，他得干嘛啊？
首先得教学，会教育，会做教学设计，也就是做教案。
注意，这里问的是能力，不是专业知识。
第二点呢，模块三讲的是班级管理，不当班主任，也得有一个组织和实施的能力，你是组织者，管理者，第二个点就出来了。
第三个能力呢，对学生的话，不能打骂学生，要鼓励他，给他一个适当的评价，你的主要工作对象就是学生嘛，所以得有激励和评价的能力。
第四点，家访什么的都是通过老师来实现的，所以老师也要有沟通合作的能力。
最后还要有，反思和发展的能力。
总结一下：
有的同学问：老师，我考试的时候只答这20多个字吗？
答：不是的。简答题每题10分，这五个点每个2分，你把这个答上之后，后面再简单的叙述一下，标准文件上的具体的点很多，但是你不用写那么多那么细，在后面加一两句话就行。如果不叙述的话，顶多6分。
整理一下上面这道题的思路
思考：看这个答案，有没有一个时间上的顺序或者是步骤呢？
回答：有的。你看，人家在制定标准的时候，会想：老师课前得干什么，课中呢？课后呢？所以老师在完成自己工作的时候得具备这样的能力啊。
课前，你得会做教育教学，你得有这个基础，会做设计会写教案。
上课的时候，想象那个场景：同学们，上课啦，大家好，起立，组织学生听课，吧你教案上设计的实施出来，就是组织与实施能力。
课后，你要激励你的学生去回答你的问题，回答好了你要评价，回答不好要给出建议。好与不好都要给评价，而且还要是激励性的评价。
不只是面对学生，还要面对其他科任老师以及家长，还要有沟通合作能力。这个是必须的。
课上完了老师需要反思一下，我这个课上的怎么样，有什么需要改进的地方，学生有什么不喜欢我的地方，我要怎么去改啊，就是反思和发展。
所以，这种“是什么的问题”，也是有思路的，按照思路这么一顺，就能回答出来了。
