新时代下的学科融合（学科融合听起来很美）
新时代下的学科融合（学科融合听起来很美）学科融合是全世界教育的趋势，在自然学科，据统计，在1901～2008年间，颁发的自然科学类诺贝尔奖（物理、化学、生理学或医学奖三项）中学科交叉的研究成果占获奖总数的52%，在各个被统计的时间段中学科交叉研究成果占获奖总数的比例一直呈上升趋势。而在社会学科，这种学科融合的趋势更久远，比如文学、哲学、社会学、法学、经济学、新闻学、人类学、管理学。一个出色的社会学家，往往是一个修养很高的文学家；同样，一个具有前瞻思想的管理学专家，往往有丰富的经济学背景。 由于中国大学招生从20世纪50年代开始至今，具有文理分科的传统，非常不利于基础教育的学科融合。但学科融合难度非常大，并非一蹴而就。首先高校和普高的招生模式必须改革，倡导学科融合的方式，而不是现在物化生、史地政的大拼盘。其次，学科融合要贯穿始终，而不是在某一学段浅尝辄止，流于形式。比如仅在语文课上融合音乐和美术的知识，激发不了学生兴趣。这说明，现
中小学的学科融合不是很新的教育理念，真要实施起来难度太大。由于新高考和新中考方案出台，大学也一直在倡导文科渗透，大学招生模式改革逼迫着中小学课堂教学走学科融合的路子。怎么融合，很多学校都在探索。说实话，现在的教师打破照本宣科，需要一个漫长的过程。
比如，北京一所著名小学尝试学科融合，如何把传统文化教育融合到其他学科中。还是有所创新的，语文课上讲古诗、数学课上计算灯笼、美术课上绘兔爷、音乐课上唱京剧……在寒假期间，有的学生用英语记录春节每一天。有的学生寒假作业用绘本来计算节日的消费，灯笼和对联多少钱，一共多少钱等。
尤其是北京一示范高中的语文特级教师更牛，在学科融合上琢磨出独特的教育教学方法，
现在教改背景下的数学课堂，不仅需要教师具备数学思想和学科融合的能力，同时具有哲学思想。这位数学老师这节课是《直线与圆的关系》，他把数学课讲成语文课。课件展示的是唯美日出图片，让学生朗读巴金的散文《海上日出》，然后让学生感悟日出前、日出中和日出后的几何画面。他没有照本宣科，把教材中的轮船和台风案例改成北京学生更容易直观理解的楼盘；用猫捉老鼠的游戏讲解直线和圆。认为数学的概念必须提供直观的背景，老师得有数学思想，用哲学思想去讲解数学题。实际上，这位特级教师的认知很到位，虽然学生并不清楚数学和哲学的关系，但实际上很多数学问题其实是哲学问题，比如量变和质变，比如函数和对数，微积分和辩证等。但老师具有哲学思想很重要，能利用课堂有效的时间，把生活中直观的认知传达给学生，让学生体会到数学之美，而不会认为数学那么枯燥，难能可贵。
学科融合是全世界教育的趋势，在自然学科，据统计，在1901～2008年间，颁发的自然科学类诺贝尔奖（物理、化学、生理学或医学奖三项）中学科交叉的研究成果占获奖总数的52%，在各个被统计的时间段中学科交叉研究成果占获奖总数的比例一直呈上升趋势。而在社会学科，这种学科融合的趋势更久远，比如文学、哲学、社会学、法学、经济学、新闻学、人类学、管理学。一个出色的社会学家，往往是一个修养很高的文学家；同样，一个具有前瞻思想的管理学专家，往往有丰富的经济学背景。
由于中国大学招生从20世纪50年代开始至今，具有文理分科的传统，非常不利于基础教育的学科融合。但学科融合难度非常大，并非一蹴而就。首先高校和普高的招生模式必须改革，倡导学科融合的方式，而不是现在物化生、史地政的大拼盘。其次，学科融合要贯穿始终，而不是在某一学段浅尝辄止，流于形式。比如仅在语文课上融合音乐和美术的知识，激发不了学生兴趣。这说明，现在的老师真的不好当了。
