孩子发育迟缓理解力差训练方法（全面解析发育迟缓孩子日常生活训练）
孩子发育迟缓理解力差训练方法（全面解析发育迟缓孩子日常生活训练）从孩子生下来，一直到走向社会的整个成长阶段，拿出足够的时间来陪伴孩子，给予孩子友善和关爱，这是父母的责任，也是基本要求。首先需要知道的是，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。眼睛和脑子好像学会了，但开始实践，手就会马上告诉你：“我还没学会”。今天，康老师针对发育迟缓儿童的15个常见问题，分享下面内容给大家。谁最能帮助孩子？
我们一直在说，要让家长参与到孩子的训练中，让训练发生在家里。
但相信很多爸爸妈妈仍然非常的疑惑，我到底应该做什么？我需要怎么做？
家长也坦言，陪孩子玩、陪孩子练，真的太难了。
天花乱坠的理论知识学了一套又一套，什么“抓住生活中每一瞬的教学契机”、“做个胆大心细的爸爸/妈妈”。
眼睛和脑子好像学会了，但开始实践，手就会马上告诉你：“我还没学会”。
今天，康老师针对发育迟缓儿童的15个常见问题，分享下面内容给大家。
谁最能帮助孩子？
首先需要知道的是，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
从孩子生下来，一直到走向社会的整个成长阶段，拿出足够的时间来陪伴孩子，给予孩子友善和关爱，这是父母的责任，也是基本要求。
无论孩子的发展迟缓程度有多严重，他们仍然有权利生活得像其他人一样有尊严。
他是一个有感情、有个性、有喜怒、有哀乐的人。
同时，他需要学习，也需要成长。
他需要的绝不是忽视、怜悯或宠爱。
作为父母，应尽量提供孩子一个充满关怀和支持的家庭环境，让孩子在身心发展与人格上都能健全成长。
对于孩子，用平常心管教他，不要给他过多的特权，培养良好的行为规范与生活习惯才更实用。
如何和医生&康复师沟通？
许多家长非常迫切地想协助孩子的发展，但在面对其他专业人员时经常哑口无言，或是觉得自己不专业，所以没有参与说话的空间。
这样的态度，并不能解决孩子的发展问题哦。
相反的，父母应该积极分享日常观察的数据和意见，最明白孩子的你，最能把孩子的各种情形与你的疑问说出来，帮助专业人员了解最快孩子，以便作正确的诊断，方便之后的训练。
如果医生或专家说的话你听不懂，一定要立刻问清楚，并且请他们做进一步解释，一直到你完全明白为止。
如果必要，可以向他们要书面的诊断数据或参考数据，做为记录。
另外，积极配合并不是要“喧宾夺主”，专家正确的诊断以及医疗、教育计划，会直接影响孩子将来的发展，所以专家所给的具体的建议及治疗计划要尽量配合。
密集训练是否更有助于孩子的成长？
训练时，分配多少的量，事实上必须尊重评估的结果，依据评估的建议来安排各项服务。
过多的量超出能力范围，不说伤害孩子，至少对其自尊心会有影响，会对之后的训练产生抵触。
过少的量会让孩子的能力止步不前，亦不可取。
居家照顾孩子应该注意什么？
康老师认为，应该包括以下几点。
- 发展迟缓儿童和一般的儿童一样，需要透过各种不同的经验来学习，因此父母需要提供各种丰富的生活经验，让孩子有从经验中探索学习的机会。
- 绝不可以宠溺孩子，不可以给特权，有时我们会出于怜惜孩子而给予特别待遇，这样的结果不但剥夺孩子学习的机会，甚至会产生负面效果，让孩子养成不负责任的习惯，对孩子日后生活不利。
培养孩子学习独立自主为目标，让孩子循序建立良好生活习惯。
提供良好的示范，以孩子能够理解的方式，将各项生活自理技能逐步教给孩子。
过程中除了父母亲要以身作则之外，应多用鼓励的方式，少用惩罚才能养成好的学习动机建立好习惯，让孩子有从做中学的机会，鼓励孩子自己动手做，将希望孩子学会的技能，分成一个个步骤，逐步教给孩子。
如果担心孩子的能力不足或害怕造成混乱局面因而阻止孩子亲力而为的机会，这样是无法训练养成良好生活方式的。
如何寻求家族成员的支持？
在照顾发展迟缓儿童时，应该善用自己身边的资源，找到及建立自己的支持系统。
除了康复师或医生之外，家人的心理情绪支持是非常重要的。
要寻求家族成员的支持，首先要让所有的家人对孩子的情况有基本的认识与了解，包括孩子的特质、能力和限制，进而才能使家人接纳。
除了接纳之外，还要再进一步建立对待发展迟缓儿童的态度，只有家人一致的态度，才能协助孩子建立成长的基石。
如何准备给孩子学习的环境？
对于发展迟缓孩子而言，在建立孩子学习及生活的环境上应给予足够的安全感及关怀。
比如：明确的指示、能了解的字眼、适当的等待、看待孩子的优点甚于缺点的态度等，都是一个良好学习环境的重点。
切忌物质过度的满足及溺爱，以孩子不要烦人为目标的处理，常常反而无法让孩子感觉到真正的被接纳。
我们应该更仔细的观察孩子的真实需要。
此外，昂贵的玩具、美丽的装潢不一定能提供好的生活质量，反而有时会是孩子成长的另一个限制。
如何培养“乖巧”、“合作”的孩子？
相信很多父母都会问这样的问题。
当询问这样的问题时，先检视自己心目中孩子的标准和期待是不是合理的。
切记因材施教的重要，同时身教是更重要的。
如何在家中教导孩子？
许多父母亲都会担心孩子跟不上别人，所以会一直想帮孩子补救一下，但是多半因每日的时间很有限，在家事之余已无精力教导孩子，而常陷于两难的矛盾之中，或是担心孩子学的不够多、或者怨叹孩子的学校表现优于家中表现，而显得父母十分的无力。
第一个建议是先别急着一定要孩子恶补些什么能力，先看看孩子在目前和一般发展差距有多少；
第二是征询医疗专业人员或特殊教师的建议（训练计划）；
第三是搭配自己家庭的生活作息，在日常生活中指导孩子。
只要熟悉孩子的特性，并清楚对孩子的期待，并且这个期待是合理且建立在孩子能力可及的基础上。
在这个前提下，利用好平常的生活小机会，孩子的发展会让你惊喜不已。
如何照顾孩子的健康问题？
在孩子的健康管理方面最好的方式，是定期测量成长发育的情形，或是定期请医护人员做健康检查。
此外，可以透过观察来了解孩子是否有生病的初期症状，通常孩子在身体不舒服时会以情绪反应出来。
若发现孩子有生病的情形，切勿在医生未嘱咐下自行给药。
如何养成好的饮食习惯？
均衡的饮食有助心智及运动能力、身体发育等等。
因此，要特别注意营养的均衡，避免过量饮食及放任乱吃零食的情形发生。
饮食的内容要注意到是要孩子能力所及可以吞咽、咀嚼的食物。
此外，不要怕孩子会弄脏或是自己被打扰。
让孩子逐步学会自行进食的技能及养成进食习惯，进食完毕整理及归位餐具，以养成好的习惯。
如何训练孩子上厕所？
训练如厕通常使用规律原则来进行。
在固定时间内带孩子上厕所，每次间隔时间短，增加如厕次数，在每次如厕时建立如厕的一定步骤，想办法增加如厕成功的经验。
例如：看到孩子有尿急动作时，马上带去厕所，如果孩子过于依赖，大人可以采间接诱导方式，让孩子有尿裤子的经验，带孩子自己收拾，让孩子对尿裤子产生嫌恶感，就会减少尿裤子的情形。
孩子动个不停，怎么办？
活动量大有些是孩子天生气质所致，但有些却是因为注意力缺陷，在带领这些孩子上，可以采用几种对策：
- 要能洞察机先，掌握儿童行为的先机。
- 不要站在孩子前面可从身体背后处理，减心理压迫感。
此外，多动的孩子因为经常出状况，我们会觉得特别辛苦，甚至对孩子有厌恶感，或对怎样和孩子相处产生困惑。
当父母有这样感受时，不妨多观察孩子，或直接参与孩子的活动，陪孩子一起玩。
在参与的过程中，把适当的行为规范示范给孩子，并尝试找出最好相处的距离来。
如果孩子常常不懂得危险怎么办？
孩子做出危险动作或将自己陷于危险中，通常有二个原因：一是过于冲动，克制不住自己；另一是理解能力有限， 无法认知。
对于这样的情形，父母亲可以：
1、观察孩子的行为，用「仔细看」、「慢一点」、「小心」词等来协助提醒，当孩子能响应在动作上时，要立即赞赏。
2、增强认知语言能力，透过语言来控制其行为，让他知道危险的存在并学会避免。
3、增加情境认知的能力，或培养孩子处理危险的能力，教导正确的应付方式，如：孩子不顾危险穿越马路，父母亲可以透过外出时候，牵孩子走到红绿灯前学习过马路的方法。
如何协助听觉有障碍的孩子？
听觉有障碍的孩子，并不是所有的声音通通听不到，因此一定要带孩子请检查师确定是否需配戴助听器。
其次，要有耐心的指导孩子，和孩子说话时一定要注意到必须站在孩子的面前，在孩子眼睛高度可及之处，让孩子能看到父母的口型，以自然的速度，清楚的、并辅助以手势的方式进行。
说话时，要慢，嘴型要夸张，让孩子能明白并有兴趣知道你在说什么。
在语言训练上，要以孩子的兴趣做前提，帮助孩子留意声音，进而分辨声音，再来了解词汇，再进入语词的结合。
这样的过程需要很长的时间及极大的耐性，但是孩子的听语能力也一定可以在长期反复的练习中得到培养。
另外补充一点，听觉专注力发展不佳主要有以下四个原因。
1、孩子的听觉广度差
听觉记忆广度是人在专注力集中的状况下，瞬间记忆时所能接受的句子或字节的范围。
比如老师说的一句话有30个字，孩子仅仅只能听到10个字，那么这中间肯定会出现信息的遗漏。
这种情况下，就需要做一些复述的游戏卡片来锻炼孩子的听觉广度。
2、孩子的听觉记忆力差
听觉记忆力是指人在专注倾听的基础上，保持和回忆一般听觉信息的能力。
听觉记忆力还直接影响孩子的学习质量。
孩子的听觉记忆力不好，就很难把学过的知识和现有的知识结合起来，从而影响对新知识的理解。
可以做一些简单的句子卡片，让孩子把听到的一个句子倒着说出来；也做一些数字卡片，锻炼孩子听写能力，以此来提升听觉记忆力。
3、孩子的听觉分辨能力差
听觉辨别力是指靠听觉接受和分辨各种声音刺激的能力。
耳朵的功能没有其他问题，但总是发音不清，容易听错别人的话、对外界的声音反应迟钝、对嘈杂环境中的声音分辨困难、缺乏倾听的习惯的现象。
这就是因为孩子的听觉分辨能力弱。
可以和孩子经常玩玩冥想游戏，然后让孩子听声辨位，帮助孩子提升听觉分辨能力。
4、孩子的听觉理解能力差
听觉理解力是指依靠听觉来分辨、了解信息的能力。
它是一种听觉的综合能力。如果孩子的听觉理解能力不强，就会出现听不懂老师的讲课等问题。
可以自己做了一些词语卡片，让孩子自己解释卡片上词语的意思，造句或是图标关联，以此来锻炼孩子的听觉理解能力。
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