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六年级上册丁香结知识重点(六上第二课丁香结教材解析)

六年级上册丁香结知识重点(六上第二课丁香结教材解析)“阅读链接”中安排了四句跟丁香结有关的诗句。诗句中皆以“丁香结”比喻解不开的愁绪。丁香有结,芭蕉难解,古代文人惯常用以喻愁绪之郁结难解,并逐渐成为比较固定的文学意象。诗文对照,有助于理解本文内容,领悟文中含义深刻的句子,同时增加语言积累。 写丁香结的部分,巧妙融人联想,从另一个角度展现丁香花的形象,丰富丁香结的内涵。第4自然段段首分别引李商隐和李璟的诗句,从多愁的诗句联想到自己曾目睹的招曳在多愁细雨中的丁香,发出“丁香确实该和微雨连在一起”的感叹。第5自然段段首写作者对古人“丁香结”这个说法的疑惑,联想到一次春雨中近距离观察到的一束丁香花蕾,发出了“果然是丁香结”的感叹。最后,由“丁香结“这个意象联想到人生的经历,对“丁香结” 有了新的领悟。借物抒情,意蕴深刻。 这是一篇语言精美、意蕴丰富的散文。作者采用虚实结合的手法,实写丁香花的形象,虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。课文插图 文章在介

《丁香结》是六年级语文上册部编教材第一单元第二课。

六年级上册丁香结知识重点(六上第二课丁香结教材解析)(1)

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本文是作家宗璞写的一篇散文。作者日睹丁香花开得格外繁茂,不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香,又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。最后发出“结,是解不完的; 人生中时问题也是解不完的,不然, 岂不太平淡无味了吗”的感叹。文章表达了作者豁达的人生态度:生活不可能总是一帆风顺的, 正视生活中遇到的不顺心,把它看作生活的一部分, 这样的人生才有滋味。

课文共6个自然段,可以分为两部分。第一部分为第1~3自然段。着力描摹丁香花。其中,第1自然段写城里的开得繁茂的丁香花,第2自然段简洁地从花色、花香写城外丁香花的美丽芬芳,第3自然段细写斗室外与作者生活紧密联系的三棵白丁香,第二部分为第4-6自然段,着力感悟“丁香结”。从古人“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨中的丁香花,写到自己在偶然的观察中明白“丁香结”说法的来由,最后从丁香结寄予的愁思想开去,对丁香结有了新的思考,体现了作者积极的人生态度。

这是一篇语言精美、意蕴丰富的散文。作者采用虚实结合的手法,实写丁香花的形象,虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。

六年级上册丁香结知识重点(六上第二课丁香结教材解析)(2)

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文章在介绍丁香花的形象时,分别从视觉和嗅觉突出了它的颜色、样子、气味。对丁香花有写意式的色彩描写:月下的丁香是“白的潇洒,紫的朦胧”,斗室外的白丁香洁白耀目,被作者直接呼作“檐前积雪”,还有“一片莹白”“参差的绿”与“两扇红窗”交相辉映,自是好看。除了写意式的色彩描写,也有对花形的工笔白描: “那 十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇, 许多簇开满一树..... ”从局部写到整体,条理分明,文字富有节奏感。从对丁香花的描写可以看出作者对景物的体察精微,描写生动,神形俱得。

写丁香结的部分,巧妙融人联想,从另一个角度展现丁香花的形象,丰富丁香结的内涵。第4自然段段首分别引李商隐和李璟的诗句,从多愁的诗句联想到自己曾目睹的招曳在多愁细雨中的丁香,发出“丁香确实该和微雨连在一起”的感叹。第5自然段段首写作者对古人“丁香结”这个说法的疑惑,联想到一次春雨中近距离观察到的一束丁香花蕾,发出了“果然是丁香结”的感叹。最后,由“丁香结“这个意象联想到人生的经历,对“丁香结” 有了新的领悟。借物抒情,意蕴深刻。

“阅读链接”中安排了四句跟丁香结有关的诗句。诗句中皆以“丁香结”比喻解不开的愁绪。丁香有结,芭蕉难解,古代文人惯常用以喻愁绪之郁结难解,并逐渐成为比较固定的文学意象。诗文对照,有助于理解本文内容,领悟文中含义深刻的句子,同时增加语言积累。

六年级上册丁香结知识重点(六上第二课丁香结教材解析)(3)

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(来自教师教学用书)

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