如何实现人才的快速培养与复制（数一万粒米育真正的人才）

如何实现人才的快速培养与复制（数一万粒米育真正的人才）数一万粒米，这是一道留给小学四年级的数学题，老师结合教学布置了“数一万粒米用什么方法好”的作业，我想每个孩子都可能有自己不同的想法，一粒一粒的数可以，用天平去称重可以，用标准容器称量可以。可是，当我们的传统教育真正开始进行改变，哪怕仅仅是数一万粒米这样的某项作业的改变，就引起了如此大的反响，则不得不让人陷入对人才培养的思考。来源：网络视频截图中国自汉武大帝“罢黜百家独尊儒术”以来，儒家思想延绵两千多年的时间，而自隋文帝开创科举制度以来，以考试来选拔人才也持续了1500年以上的时间。近些年以来，无数人在痛斥中国教育套模子的模式，更有无数的家长让自己的孩子到海外接受更加多元的教育。

导读

最近，江西宜春的“数一万粒米”火了，是因为一家长发视频称，老师给孩子布置了在家数一万粒米的作业，全家出动忙到深夜，和孩子一起认真数米。

这条视频发出来以后，立刻引起了社会上热烈的反响，赞成老师者有之，痛斥教育者有之，同情孩子者有之，支持家长者有之。

我想，这也真实的反应出我国对于人才培养的真实状况。

来源：网络视频截图

中国自汉武大帝“罢黜百家独尊儒术”以来，儒家思想延绵两千多年的时间，而自隋文帝开创科举制度以来，以考试来选拔人才也持续了1500年以上的时间。

近些年以来，无数人在痛斥中国教育套模子的模式，更有无数的家长让自己的孩子到海外接受更加多元的教育。

可是，当我们的传统教育真正开始进行改变，哪怕仅仅是数一万粒米这样的某项作业的改变，就引起了如此大的反响，则不得不让人陷入对人才培养的思考。

数一万粒米，这是一道留给小学四年级的数学题，老师结合教学布置了“数一万粒米用什么方法好”的作业，我想每个孩子都可能有自己不同的想法，一粒一粒的数可以，用天平去称重可以，用标准容器称量可以。

当然，还有其他各种“更好”的方法可以完成此项作业，这样的作业并非让孩子们在模子中用统一的方法去完成，能够充分发挥个人的创造性，也能够让老师、家长更加清晰的认清孩子们的特性，为孩子们未来的个性发展奠定更好的基础。

来源：网络视频截图

那么，应该如何更好地行人才培养呢？

数千年以来，中国一直处于乡土中国的特种之中，而由于皇权不下县，绅权成为中国社会的重要力量，长老的教化权力就成为保持社会稳定和发展的重要力量，对人民教化的核心则在于整个社会共同认知的核心价值观。

在封建社会，以儒家三纲五常为核心的理念始终是教化的基础，而在今天的时代，社会主义核心价值观则是根本所在。

而在价值观之上的知识和技能的培养与提升，则是应该采取多种模式、多种形式的方法进行。

1.底层的基础教育并没有真正的“价值观模具”

中国在人才教育方面之所以会陷入“套模子”的状况，首先是长期以来在打破了原有的儒家价值观以后未能尽快形成今天的社会主义核心价值观，致使底层的基础教育并没有真正的“价值观模具”，而将原本应建筑与此之上的知识与技能下沉至模具之中，最终出现了“套模子”的现状。

2.农业的缓慢发展决定了人才教育的一惯性和稳定性

其次是数千年以来形成的惯性使然，乡土中国的底层业态是农业，而农业的缓慢发展决定了人才教育的一惯性和稳定性，久而久之就形成了中国教育的“模具”。

虽然中国目前社会业态早已呈现多样化和高速化的特征，但底层的乡土社会的特征和长期的习惯让所有人更加适应“套模子”的舒适区，而当这样的舒适区被敲出一个裂隙的时候，会让绝大多数人产生难以适应和接受的状态。

我想，无论是对中小学生的教育，还是对成人的培训，都应该将价值观教育培训作为基础。

如果真的有教培模具的话，那最应该构建模具的就是价值观的塑造和培养，而对于知识和技能的提升，则应以多种模式、多种形式进行开展。

数一万粒米，正是对知识和技能的提升，是充分了解个体特征和个性化成长的重要举措。

让这个社会在统一价值观理念的基础之上更加的多元，更加的包容，让数一万粒米更多地呈现在对人才的培养之中，这是我们每一位教培工作者的责任和使命！

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作者：戴智江

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