校长论坛音频（青青随笔校长会客厅）
校长论坛音频（青青随笔校长会客厅）秘密一：书的“价值”原因其三是通过会客厅的会面之后很快发现的，那就是不同班级孩子在不同文化领域的差异。这个信息的反馈让我惊喜不已，不同班级的孩子各自有着不同的优势差异，让我急于把这样的差异告诉给我的老师们，特别恳请老师和家长的关注，也特别希翼能够得到某一个孩子的青睐，让他和她能够把我当作“心中”的老师去亲近，而不只是孩子们“口中”的校长。假如我每一期话题都围绕一个主题，每一个主题我都需要在所有校区进行交流，每一次能够和三十到五十名孩子交流，每一周我打开一次会客厅，每一周和孩子们来一次心灵之约。这样算下来，每一年我至少可以做四个以上的主题话题，每一年我能够和两千名左右的孩子一起深度共话，每一次会客厅都是两课连排，大约时长一个半小时。这样持续六年下来，我一定有机会、有可能去了解认识所有的孩子，去真诚的告诉孩子们我自己的小秘密，也去了解对方的小秘密，在同儿童心灵彼此探索的深处，存在太多的未知，而
策划“校长会客厅”的“会客”形式与内容，布置会客厅的环境，规划着给来到会客厅的孩子们送什么礼物，憧憬着每一期校长会客厅的主题目标更好达成，是一件令人愉悦的事情，充满着新鲜感与挑战性。
实际上建设“校长会客厅”的想法很简单，就是非常想打破班级年级的壁垒，给孩子们上一些不关乎考试成绩，却关乎未来发展的课程。之所以把这样的充满浪漫色彩的课堂教学的交流起名为“校长会客厅”。其一是因为来到会客厅的孩子都是自愿来的，就像客人与主人的约会，双方都有交流意愿。其二则是会客厅的主题引领意义，把一所学校中校长所倡导的文化，譬如阅读习惯、规则意识、时间管理、情绪管理等，首先在会客厅内做一个文化样本的输出，去引导孩子们和老师一起建设好班级文化。
原因其三是通过会客厅的会面之后很快发现的，那就是不同班级孩子在不同文化领域的差异。这个信息的反馈让我惊喜不已，不同班级的孩子各自有着不同的优势差异，让我急于把这样的差异告诉给我的老师们，特别恳请老师和家长的关注，也特别希翼能够得到某一个孩子的青睐，让他和她能够把我当作“心中”的老师去亲近，而不只是孩子们“口中”的校长。
假如我每一期话题都围绕一个主题，每一个主题我都需要在所有校区进行交流，每一次能够和三十到五十名孩子交流，每一周我打开一次会客厅，每一周和孩子们来一次心灵之约。这样算下来，每一年我至少可以做四个以上的主题话题，每一年我能够和两千名左右的孩子一起深度共话，每一次会客厅都是两课连排，大约时长一个半小时。这样持续六年下来，我一定有机会、有可能去了解认识所有的孩子，去真诚的告诉孩子们我自己的小秘密，也去了解对方的小秘密，在同儿童心灵彼此探索的深处，存在太多的未知，而这些未知的秘密，则让我有希望成为他们其中一些人的好朋友，这的确如令人神往的神秘旅程。
秘密一：书的“价值”
这次交流是以阅读为主题的，于是给孩子们带了书作为礼物，在书店采购不同的书，几乎每一本都不一样，希望孩子们能够交换去看。交流刚开始的时候，我跟孩子们聊起了书的价值，凯东校区一二年级的孩子们看似年龄小，却非常有买书的经验，他们懂得一本书的大约费用，普通的书和儿童要读的绘本，以及精装版工具书，他们都非常的了解价格。
我很快把话题调整方向，“一本书，除了购买本身的价格标志着书的价值以外，它还有其他的价值吗？如何让一本书拥有更大的不可估量的价值？”孩子们七嘴八舌的议论着，很快有人意会到书籍被阅读的价值，被反复阅读价值就反复提高，被更多的人阅读价值就成倍体现。一本书，无论装潢多么精美，无论价格几何，无论家里的书房有多大面积，一本书被阅读才有它宝贵的价值。
秘密二：“校长很荣幸”
交流刚开始的时候，我总喜欢让孩子们介绍自己，用一种能够让其他人记住自己的方式。孩子们谈感受的时候有一种自己的方式，介绍自己是哪个学校、哪个校区、哪个班级、叫什么名字、爱好什么等等，提醒学生用最简洁的方法介绍，比如不必要介绍学校各校区，名字和爱好是自己独有的。
有的孩子去开篇就说“我很荣幸今天来上校长的课……”，看着孩子很程序化的介绍，我就反问他，把十几个班级的孩子代表集中在一起上课，到底你很荣幸还是校长很荣幸。马上就有孩子说“校长很荣幸”，能把不同班级的学生代表集中在一起聊天上课，一定是校长很荣幸。
的确如此，今天最荣幸的是校长啊，能够共度来自不同班级几十名孩子的一个下午，该是多么值得记录。这样的会客厅课堂不同于普通的课堂，课堂上学生差异化很明显，碰撞也很多，经常让我感到猝不及防，又让感到很幸运，这样的碰撞恰好有新的思想在诞生。
秘密三：“我有恐高症”
在谈起古诗词的时候，发现许多孩子都能够从古诗的题目开始，一口气朗诵出整首诗歌。我趁机推出了毛泽东主席的诗词，孩子们一下子兴奋起来，有人轻声读起来，凯东校区二年级五班的三个小娃娃竟然能够通篇背诵《沁园春·雪》，这让我激动不已。
我不惜透露自己的小秘密，对乘坐过山车有无尽的恐惧，恐高成为我的软肋，很羡慕有人谈论极速飞驰的豪情万万丈。后来，我发现有一个办法可以治疗恐高症，配合过山车而不产生抵触，那就是高空缆车里朗诵毛主席的《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》，以及读起来豪情万丈的苏轼词作《水调歌头》，都莫名给自己一种力量。
和孩子们一起朗诵“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰……”会客厅里顿时升起一种力量，孩子们对于“还看今朝”的责任感，伴随诗词韵律的铿锵有力弥漫开来。
秘密四：别人家的孩子程逸谦
在通济校区给孩子们讲起王勃的故事，初唐四杰之一的王勃孩子们并不陌生，甚至有孩子非常了解他。
据《旧唐书》记载，六岁能写文章，九岁读颜师古注《汉书》，作《指瑕》十卷以纠正其错的“神童”王勃，十六岁时应幽素科试及第，授职朝散郎，因做《斗鸡檄》被赶出沛王府。之后在参军任上，因私杀官奴二次被贬，后因大赦而重生。被后人认为“永垂不朽”的天才之作《滕王阁序》是在看望父亲从洛阳出发前去越南途径江西南昌时而创作。
随便挑出一句就能打败一大群人的《滕王阁序》全名是《秋日登洪府滕王阁饯别序》，全文内容紧凑，辞藻华丽，节奏分明，把滕王阁周围的美，对主人宾客的称赞，宴会的欢愉，极乐而生悲，想到自己不遇伯乐的凄凉，通通记录在短短的773个字中。而用词绝妙更是令人惊叹，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句更是让毛主席批注在侧。
我把这首千古名篇推荐给孩子们，鼓励他们利用这个寒假学习并背诵，约定开学以后奖励能够背诵下来的学生，一只小手就是这时候举起来的，“我现在就能够背诵”。能够通篇背诵《滕王阁序》的六二班的程逸谦，一名戴眼镜的小男生，落落大方的站在屏幕前，背对文字内容，自信的开始背诵了。
别人家的孩子程逸谦
在许多孩子还不能够认识篇中一些生僻字的情况下，程同学竟然一字不漏的完美背诵，这大概就是传说中“别人家的孩子”。末了，我走上前伸出手，“校长非常崇拜你，能跟我握手吗？我跟你合一张影可以吗？”那个小家伙微笑着点了点头。于是就有了下面这张照片，自信的笑容，洋溢出智慧呼之欲出的气质。
秘密五：收到小朋友的礼物
会客厅交流结束的时候，小女生张嘉媛悄悄拉住我的手，我赶忙俯下身，“老师，我有礼物送给您。本来说好您给我们前天就见面，后来因为雾霾放假，我难过极了，还以为礼物送不出了呢。”我内心一颤，庆幸自己没有失约孩子，一恢复上课就赶紧安排会客厅活动。
打开孩子的礼物，是一张小小的自制贺卡，红色的底板，上面粘贴有美丽的笑脸，可爱的小熊，各种颜色的礼物，戴着红色围巾的小雪人。顿时融化的心一时语顿，伸出手拥抱这个小可爱。“亲爱的校长：很高兴看到您，祝您新年快乐，万事如意，快乐每一天！”看着铅笔写下的祝福，我的整颗心都是欢乐的，有这样的祝福，新的一年我的每一天都会是幸福的。
会客厅里发生了太多的故事，走进会客厅的每一个孩子都留给了会客厅不一样的记忆，我和孩子们彼此有了秘密，无论是信守承诺的的“争当阅读领跑者”，还是“寻找小诗人”的有趣比赛，在文字的摘录诵读背后，一定会留下点什么。让我感动与兴奋的“校长会客厅”带来了孩子们最真的气息，也席卷了空间里最美好的记忆，让我成长的会客厅课程，我情愿心甘跟孩子们一起走下去。
孩子们从会客厅带走的祝福都在那一本书里面，手捧书籍阅读的孩子最美的影子定格在寒假的时光里，这个冬天都会变得越来越温暖。
作者：洛阳市实验小学党委书记、校长
李青青
