中学教学过程的基本环节口诀(中学教学-教学过程的四大规律)
中学教学过程的基本环节口诀(中学教学-教学过程的四大规律)1.掌握(学习)知识是发展能力的基础。2.能力发展是掌握(学习)知识的重要条件。 3.掌握(学习)知识和发展能力相互转换的内在机制。 4.教学中应该防止两种倾斜。【实质教育论:强调知识传授忽视能力培养的理论】知识和发展能力相统一(发展性规律)1.3 教学过程的基本规律【教学过程的四大规律】重重点直接经验和间接经验相统一(间接性规律、学生认识的特殊性规律)1.学生以学习间接经验为主。2.学生学习间接经验要以直接经验为基础。3.坚持直接经验与间接经验相统一。
该章节常考题型:选择题,简答题,辨析题
1.1 教学的意义
教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式;教学是学校进行全面发展教育,实现教育目的的基本途径;教学是学校工作的中心工作,学校工作必须坚持以教学为主。
1.2 我国现阶段的教学任务
- 传授系统的科学基础知识和基本技能——首要任务。
- 发展学生的智力、体力和创造才能。
- 培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础。
- 关注学生的个性发展。
1.3 教学过程的基本规律【教学过程的四大规律】重重点
- 直接经验和间接经验相统一(间接性规律、学生认识的特殊性规律)
- 掌握知识和发展能力相统一(发展性规律)
- 教师主导和学生主体相统一(双边性规律)
- 传授知识和思想教育相统一(教育性规律)
直接经验和间接经验相统一(间接性规律、学生认识的特殊性规律)
1.学生以学习间接经验为主。2.学生学习间接经验要以直接经验为基础。3.坚持直接经验与间接经验相统一。
知识和发展能力相统一(发展性规律)
1.掌握(学习)知识是发展能力的基础。2.能力发展是掌握(学习)知识的重要条件。 3.掌握(学习)知识和发展能力相互转换的内在机制。 4.教学中应该防止两种倾斜。【实质教育论:强调知识传授忽视能力培养的理论】
教师主导和学生主体相统一(双边性规律)
1教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用。 2学生在教学过程中处于主体地位,应充分发挥学生参与教学的主体能动性。 3建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。 4教师主导和学生主体相互促进。
传授知识和思想教育相统一(教育性规律) 1.知识是思想品德形成的基础。 2.思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力。 3.知识与思想品德教育有机结合。
1.4 教学过程的五个基本阶段
1.激发学习动机——起始阶段
2.领会知识——教学过程的中心环节
【选择题小考点:领会知识包含1感知材料 2理解材料——领会知识的中心环节 】
3.巩固知识
4.运用知识
5.检查知识
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