听书对孩子阅读能力有用吗（耳朵阅读比眼睛阅读）
听书对孩子阅读能力有用吗（耳朵阅读比眼睛阅读）通过耳朵阅读，能带来很多视觉阅读也做不到的效果。尽管随着视觉的发育，孩子会慢慢降低对听觉的依赖程度，可是从小养成的习惯不可改变，只不过是从主观意识变为了客观本能。严格意义上来讲，"阅读"的本质是接收信息，它并没有规定通过什么样子的方式去接收，不管是用眼睛看，还是用手摸（盲文），都属于阅读。"耳朵阅读"，其实就是用过听声音的方式读书，小时候父母给孩子讲故事、老师朗读课文、领导宣读规定，甚至听别人说话等等，这些都属于耳朵阅读的范畴，在生活中，大家一直都在使用这种方式去阅读。专家认为，"耳朵阅读"是人类的本能，尤其是对于新生儿来说，有些家长发现，刚出生的一个月的宝宝，他们对于声音的敏感度明显要强于视觉，这是因为宝宝的视觉范围只有15-30厘米，也就是说，新生儿都是重度近视，他们基本看不清楚东西，视觉需要随着时间的推移才能逐渐自我完善，而在这个过程中，宝宝的信息来源基本靠听觉以及感受。
阅读，在很多人的观念里，就是用眼睛看书，可唯一一个中国籍诺贝尔文学奖获得者莫言说过：阅读，不仅仅是用眼睛看。
据莫言本人透露，在他小的时候，由于家里条件实在是艰苦，很少有机会看书，或者说连得到书的机会都很少，家人也反对他看书，认为读书无用，因此，他的书基本都是通过耳朵听来的：祖母、爷爷、村子里面的老人等等，这些长辈有说不完的故事，这些东西为了之后的创作提供了无数的素材。
在"听书"的过程中，他慢慢形成了自己的世界观以及认知，并且在之后的日子里，逐渐将声音与文字相结合，有了属于极具特色的文风，直到今天，他依旧喜欢通过声音阅读书本。
其实，莫言所倡导的，就是"耳朵阅读"。
严格意义上来讲，"阅读"的本质是接收信息，它并没有规定通过什么样子的方式去接收，不管是用眼睛看，还是用手摸（盲文），都属于阅读。
"耳朵阅读"，其实就是用过听声音的方式读书，小时候父母给孩子讲故事、老师朗读课文、领导宣读规定，甚至听别人说话等等，这些都属于耳朵阅读的范畴，在生活中，大家一直都在使用这种方式去阅读。
专家认为，"耳朵阅读"是人类的本能，尤其是对于新生儿来说，有些家长发现，刚出生的一个月的宝宝，他们对于声音的敏感度明显要强于视觉，这是因为宝宝的视觉范围只有15-30厘米，也就是说，新生儿都是重度近视，他们基本看不清楚东西，视觉需要随着时间的推移才能逐渐自我完善，而在这个过程中，宝宝的信息来源基本靠听觉以及感受。
尽管随着视觉的发育，孩子会慢慢降低对听觉的依赖程度，可是从小养成的习惯不可改变，只不过是从主观意识变为了客观本能。
通过耳朵阅读，能带来很多视觉阅读也做不到的效果。
加州大学尔湾分校的洛斯教授认为，尽管人类大脑通过听觉接收的信息，只占每天信息总量的15%-35%，但是它有着不少优越之处。
1、有利于孩子理解能力的提高
孩子通过听觉读书，能在脑子里面形成一种立体感，他们的大脑会通过抽象的声音信号模拟出更加形象的画面，这一过程是自发性的，也受孩子主观意识的干预，相对于简单的视觉画面，声音会给孩子脑中留下更加深远的印象，也便于孩子理解。
有经验的宝妈不难发现，当她们给孩子讲故事的时候，宝宝要远比自己看书要认真，尤其是1-3岁之间的孩子，声音与画面的配合，能让孩子沉浸在家长描绘出来的世界里，通过这种方式，父母能更高的与孩子进行沟通，传达他们想要表达的期盼。
2、开发孩子的大脑
俄罗斯专家人为，声音可以在人脑中打造不通过的时空交错感，就好比看3D电影，有时观众会分不清楚自己到底在看电影还是真的身临其境，这一过程不受我们视觉信号的控制，哪怕闭上眼睛，也会不断幻想。
当孩子通过声音阅读的时候，声音带来的刺激会传递到大脑中，激活各个模块，使大脑处于高速运转状态，久而久之，大脑中的某些区域会明显比其他孩子活跃，对外表现为：思维敏捷性更强、智力水平更高、逻辑思维能力也优于常人。
因此，通过"耳朵阅读"开发大脑，它确实是有科学依据的。
3、加强亲子关系
看书，这是一个主动性的行为，孩子想要看书，并且由这种想法引导行为，而听父母讲故事，这是被动性的行为，有一种享受的性质在里面。
父母通过给孩子讲故事，能够加深他们与孩子之间的感情，增强自己在孩子生活中的存在感，由于在讲故事的过程中扮演"上帝"的角色，还能提高自己在孩子心目中的权威，这样也方便未来教育的正常展开。
研究显示，经常听父母讲故事的孩子，叛逆期很短，而且程度也不高。
说白了，就是"口头教育"，对学龄前儿童而言，讲故事是最好的选择。
而同样是给孩子讲故事，有些父母能做得很好，孩子天天缠着要听故事，可也有部分家庭，孩子不愿意听父母讲故事，甚至对此深感厌恶。
二者差别如此之大，关键在下面这些环节：
1、内容
家长给孩子讲故事，目的一定要明确，我们不是纯粹为了打发时间才跟孩子讲故事的，而是希望通过故事的内容，让孩子理解一些人情世故以及常识性知识。因此，跟不同年龄段的孩子讲故事，内容要细分：
►0-1岁的婴儿：这一阶段，孩子只有喜欢与不喜欢，缺乏认知，因此，故事的内容不需要多精彩，甚至不需要内容，父母只需要不断重复一些叠词，比如"爸爸"、"妈妈"即可，孩子也许听不懂父母的话，但是他们的身体会慢慢适应声音，为之后做打算。
►1-2岁的孩子：此时，一些比较早慧的孩子已经可以说出简单的词汇，父母应该与之配合，开始向孩子普及一些生活用品名称。
►2-5岁的孩子：孩子的大脑已经可以正常运作，他们的人格以及脾气正在逐渐养成，这个时候的故事内容应该穿插一些人生道理以及美德教育，让孩子明白"是非"的具体定义。
2、时间安排
严格意义上来说，给孩子讲故事并没有明确的时间安排，不过一些基本原则需要遵守：
▲每天都应该安排讲故事的时间
▲将故事时间固定化，这样既能培养孩子守序的习惯，也减少家长的负担
▲每次故事时间不要超过30分钟，长时间坐立对孩子身体不好
▲故事时间要避开正事时间，比如吃饭、洗澡或者学习时间，都不要给孩子讲故事
不过，美国儿科协会建议，每天睡觉之前给孩子讲故事，能让孩子情绪平稳下来，有助于提高孩子的睡眠质量。
3、环境
讲故事是不管什么地点都可以讲吗？很明显这是不对的，给孩子讲故事的地点，有一点要保证：安静，无干扰。
当家长给孩子讲故事的时候，如果不断有外界干扰，就会形成这么一种状况：孩子总是会被周围的动静吸引，转移注意力。不要小看这一细节，如果长时间、反复发生这样的事情，很容易造成孩子注意力难以集中，他们的神经系统会记住这样的习惯，长大以后，哪怕没有外界干扰，也很难坚持做一件事情，总是分神。
因此，选择一个密闭、安静的环境给孩子讲故事，有着事半功倍的效果。
4、有互动
"耳朵教育"是让孩子听，但这并不意味着孩子就不需要说，互动其实是一个非常关键的流程。在讲故事的过程中，时不时问孩子一些问题，一方面是为了引导他们动脑筋，另一方面也是为了确保孩子不分神。
其实跟孩子沟通交流，也是父母的一种自我调整，将白天对孩子的各种不满情绪，通过这种形式淡忘，许多家长对孩子态度不好，不是因为她们脾气暴躁，而是她们不知道如何去调整自己的状态。
父母要是能在这几个方面做好、做到位，再结合孩子的实际情况，给予适当的调整，其实"讲故事教育法"比其它方法更高效。
1、音量
与成人不同，孩子的耳朵非常敏感，他们的听觉系统发育还不完善，耳膜很脆弱，如果长时间、大音量摧残，很有可能会导致孩子听力衰弱或者失聪，此外，听觉与神经系统紧密相连，当孩子身处噪音环境时，他们的情绪波动会很大，情况严重的，甚至有可能留下"噪音式心理阴影"。
2、注意节制
有些家长抱怨，自己的孩子太麻烦了，不给讲故事就不睡觉，闹腾，很明显，这是他们平时进行"耳朵阅读"时没有控制好尺度。"耳朵阅读"的目的是为了让孩子变好，而不是专门为了给他们讲故事，因此，在平时讲故事的时候，时间必须控制好，到点了就停下，不能因为孩子的渴望就继续讲，得让孩子明白，讲故事这件事情，主动权在父母手里。
总而言之，"阅读"这件事情，不仅仅是眼睛看就能解决的，通过声音与图片结合的形式，能充分锻炼孩子的语言表达能力、逻辑分析能力以及记忆能力，正确的阅读方式在教育领域有着无法替代的作用。不过这一切的前提，都建立在父母办法正确的基础上，事关孩子未来，希望父母能上点心！
