浅谈长笛演奏技巧（演奏基本方法之一）

浅谈长笛演奏技巧（演奏基本方法之一）当然，我们不可能让学生吹三个月的笛头，但至少要让学生的音色有个准确的概念，并在练习中自觉的去探索发出好音色的方法。就此问题而言，有不少人花的时间并不少，但一直发不好音其原因就在于此。业余爱好者这种情况更多。由此进一步说，倘若概念和方法存在着问题，长音会越联越糟糕。就我的教学体会，初学者应该练“短音”（大约一秒一个），当初步树立准确的音色概念（也就是说学生了知道什么样的音色叫“好”，并在不断调整发音方法中发“短音”中也能偶然发出较好的声音）再练长音以达到发音过程的磨合。长笛这种乐器不象弦乐，簧片和号类乐器，而有些类似于键盘：即使是不老练的演奏员，也很少会吹出令人难以忍受的声音，所以，有不少学习者在初步掌握发音后便急于把注意力集中在通常被认为的“技巧”上，此种现象在专业工作者中也不乏其人。在实际演奏中需要这三者的相互配合才能成功。根据我教学生的体会 初学者容易进入如下的误区(其中也不乏专业人

基本长笛技巧分类

发音和运气

吐奏

指法

在实际演奏中需要这三者的相互配合才能成功。根据我教学生的体会 初学者容易进入如下的误区(其中也不乏专业人士)

重发音轻运气:

所谓的重发音是指注意力老放在嘴型上而忽视了运气的流畅 特别是长笛又是一种耗气特大的乐器(与其他木管乐器相比) 作为一个演奏者要体会到这一点可能是进入“完美”的境界时才会提出这个问题。作为演奏的第一步发音千万不能学民乐中的梆笛演奏方法(象昆曲中的曲笛演奏倒是还有些可借鉴之处)。嘴型处于微笑状态就可以了(当然整个嘴型是放松的) 若要有所控制 只是嘴角下略往中去部分稍加控制便可以了。

长笛这种乐器不象弦乐，簧片和号类乐器，而有些类似于键盘：即使是不老练的演奏员，也很少会吹出令人难以忍受的声音，所以，有不少学习者在初步掌握发音后便急于把注意力集中在通常被认为的“技巧”上，此种现象在专业工作者中也不乏其人。

当然，我们不可能让学生吹三个月的笛头，但至少要让学生的音色有个准确的概念，并在练习中自觉的去探索发出好音色的方法。就此问题而言，有不少人花的时间并不少，但一直发不好音其原因就在于此。业余爱好者这种情况更多。由此进一步说，倘若概念和方法存在着问题，长音会越联越糟糕。就我的教学体会，初学者应该练“短音”（大约一秒一个），当初步树立准确的音色概念（也就是说学生了知道什么样的音色叫“好”，并在不断调整发音方法中发“短音”中也能偶然发出较好的声音）再练长音以达到发音过程的磨合。

所以说，当学生能练长音时，其好的音色概念和发声方法已初步过关，练习的目的是让他（她）巩固和完成磨合，在此其间，老师必需严格监控学生的阶段练习效果。

在学生初学时，老师必需自己能发出漂亮的声音让学生树立概念，然后帮助学生用发短音的方法，不断调整嘴型（主要下唇两侧的紧张程度），嘴唇气孔的形状，压笛孔的比例，笛孔刀口对准气流的角度（主要靠右手的拇指和小指调节），更重要的是下颌的收缩程度。在不断的调节以上四个因素的发短音过程中，学生一定偶然也会发出比较令人满意的声音，然后告诉学生，用这样的方法来发音。此后，可根据学生不断熟练的程度而减少监督的力度。所以说，当学生在练长音时，这最困难的一关应该基本上是过去了。如果不采用这种方法，就无从说起练长音，更谈不上会有好的音色。

这样的过程在学生学了一年以后，已掌握了基本的技巧后，再反复练一个新周期，此时，要将运气，力度控制，颤音等与音色有关的进一步的技巧掺和在里面，重练一段时间以达到进一步巩固的目的。

这样教出的学生音色是不会有问题的，至于学生本身可能会去追求另外其本身所喜欢的一种音色，那已是另一码事了。