吴老师评弹什么时候开始火的（云上研习营分享吴琴）
吴老师评弹什么时候开始火的（云上研习营分享吴琴）到校比较早的时候，我会骑上自行车去周边转转，然后采摘一些小草野花，这样配一配，插一插，就变成了“快乐读书吧”的书架上一盆美丽的花，孩子们一到校就会看见它。有的时候闹铃响了也会不想起床，尤其是天凉的时候，总想在被窝里再呆一会儿。于是，写了一首《起床气》。虽然是校长，但我的课一点都不比其他老师少，担任二年级的班主任和语文老师，同时带六年级的英语。除了早读、午读以及下午两个小时的课后服务之外，我每天是五节课。大家都身居一线，不用我列清单，你们也知道这样的一天下来会有多少鸡零狗碎。那么在这样的强度下，如何从鸡毛蒜皮走进诗情画意，把自己活成一首诗呢？诗意的开启✦我的早起闹铃是五点三十分 ，无论春夏秋冬。因为清晨，是我和大自然最有诗意的时刻。这是布谷鸟的闹钟买来后，早起写的一首小诗《就这样醒来了》
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2022年8月3日-4日，六和公益以“童年，思辨之光”为主题，举办暑期云上研习营，并邀请六和公益第三期“安的种子”讲师计划优秀学员吴琴老师为大家带来《从鸡毛蒜皮到诗情画意》的主题分享，以下是吴琴老师的分享原文。
迎着八月的前奏，我们相遇在云端，我觉得一切偶然的相遇都是必然的安排。此时虽身处假期，我们却仍坚持学习，为了与孩子们更好的重逢准备着。其实无论何时，我们都不会忘记，每天迎着朝霞出门，伴着暮霞而归的轨迹。
我的学校——河塌小学，一所在校生不足百人，教师7人的村级完小。从2019年秋季开始，我就是每天重复着这样的路程。2020年元旦，我为她写了一篇赋，被刊嵌在这块展牌上。再给大家看看刚刚过去的这个学期我的课表，标红的就是我的课。
虽然是校长，但我的课一点都不比其他老师少，担任二年级的班主任和语文老师，同时带六年级的英语。除了早读、午读以及下午两个小时的课后服务之外，我每天是五节课。大家都身居一线，不用我列清单，你们也知道这样的一天下来会有多少鸡零狗碎。那么在这样的强度下，如何从鸡毛蒜皮走进诗情画意，把自己活成一首诗呢？
诗意的开启✦
我的早起闹铃是五点三十分 ，无论春夏秋冬。因为清晨，是我和大自然最有诗意的时刻。这是布谷鸟的闹钟买来后，早起写的一首小诗《就这样醒来了》
有的时候闹铃响了也会不想起床，尤其是天凉的时候，总想在被窝里再呆一会儿。于是，写了一首《起床气》。
到校比较早的时候，我会骑上自行车去周边转转，然后采摘一些小草野花，这样配一配，插一插，就变成了“快乐读书吧”的书架上一盆美丽的花，孩子们一到校就会看见它。
孩子们到了后我们会上早读课，有一次读到金子美玲的《露珠》时，有一位女生问我“露珠是什么？”我很惊讶，孩子们居然不认识露珠。于是我就带着他们出去，到学校附近小河边的草地里找，11月下旬已经比较冷了，但孩子们在发现露珠后都是兴奋不已，回来的时候那首《露珠》就都会背了。然后第二天早晨起来后我就写了这一首小诗。
上午的四节课基本上都会安排讲新课或者处理随堂练习，中午则是我们调节情绪补充能量的契机。午饭后的那段时间是很自由的 ，老师们呢有的在给孩子们出谜语，有的在给孩子排话剧，我呢则给孩子们讲新到的绘本《书中书》，这本书里面夹了一副双色眼镜，孩子们听过故事后，有的就迫不及待地连人带书飞出教室向高年级同学炫耀，有的就留在教室做自己想做的事。
有时我也会去看望一下菜地里的辣椒包菜，三天两天不去的话没准会像周翔老师的《一园青菜成了精》一样在那儿捣乱。
栀子花开的时候我就捯饬栀子花，插好摆好再通知各班主任老师自由挑选，放到各班上去。
所有遇到的美好我都会随手记下来，比如紫云英盛开的时候，荷花盛开的时候，香樟树开花的时候，扶贫回来的时候，晚上散步的时候，从卫生间路过操场回办公室的时候等等，这些全都会在我的笔下变成诗。图片中类似于这样的树叶也都在我的影响下变成了孩子们的树叶书签。所有遇到的不美好也会用文字来消解掉，比如不想改试卷的时候我就让风儿来翻页。然后见缝插针地记录着。因为没有记录就没有发生，很多记忆会被时间冲刷掉！
那么大家就要问了，时间从哪里来？每天那么多课，还有校务会的事情需要处理，凡是老师需要做的事我全部都要做，还有老师交代我做的事情也要去做。比如中午午休时间个别班级纪律不好，少先队辅导员就吩咐我午休铃响起之后去各班巡视，然后我就去巡视，结束后在二楼走廊俯瞰这所学校就记录下了这些文字。
时间就藏在这里，这些零零碎碎的记录里。正是因为有这样随时随地随手的记录，才让这些鸡毛蒜皮透出了诗情画意，也让处于这犄角旮旯的我，每一天的时光都变得温暖又有意义 ！
诗意的传递✦
下午两个小时的课后服务时间是最灵动的时候，向日葵花田没有农活的实践任务时，我们就安排诗社的活动。有段时间星星老师在带着孩子们举办光脚丫草地读诗会，看他的分享孩子们都十分享受，于是那天下午的诗教课我也想尝试一下。我们没有可以席地而坐的草地，但我们有处于休整期的向日葵花田，于是我们就坐在花田里。十一月份的太阳很温暖很柔和，所有的孩子人手一本诗集，围成一个圈，每个人读一首自己喜欢的小诗。
除此之外就是我们每周三固定的诗教课了，那么到底什么是诗呢？一年级小朋友举手“登鹳雀楼/唐/王之涣/白日依山尽/黄河入海流… ”二年级齐念“墙角数枝梅/凌寒独自开…”看这阵势，大家都要来背古诗了，我赶紧刹车。 “好了，那到底什么是诗呢？”于是我开始朗读英国女作家埃莉诺.法杰恩的《什么是诗》，“什么是诗？谁知道？玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗；天空不是诗，天光才是诗；苍蝇不是诗，苍蝇身上的亮闪才是诗；海不是诗，海的喘息才是诗；我不是诗…”
“我的老师才是诗。”有孩子接到。
“我的老师不是诗，老师的朋友圈才是诗。”
孩子们居然自发地接龙来作诗，不错。赶紧趁机引导他们抓住教室里的一切资源来创作。
“黑板不是诗，黑板上的字才是诗。”接得好。
“书架不是诗，书架上的书才是诗。”接得妙。
“绘本不是诗，绘本里的故事才是诗。”接得呱呱叫。
“桌子不是诗，桌子里面的东西才是诗。”
“窗户不是诗，窗外的风景才是诗。”孩子们的视野已经转到了室外，并开始自由创作。
“国旗不是诗，国旗的红才是诗。”
“天空不是诗，天空里的白云才是诗。”好了，视角开始上天了。
“一只小鸟不是诗，一群小鸟才是诗。”给他们读过《麻雀写诗》吗？我不记得了。
“海不是诗，海的浪波才是诗。” 嗯？浪波？是不是想表达“波浪。”
“太阳不是诗，太阳的光晕才是诗。”孩子们的思维从海里又升起来了。
“月亮不是诗，月色才是诗。” 这是典型的诗人体质了，是昨晚去赏月了吗？
这个故事记录在向日葵诗社诗史的第三节诗教课里，我的公众号里面（甜妞小琴Jemmy）有这个故事更加完整的版本。一切似乎如诗如画，岁月静好。
诗意的救赎✦
去年的9月12日，我在公众号发了一篇文章，题目就叫“我也不想当老师了。”今年的5月12日，我的朋友圈发了一个动态。这两次都是我事业中极其灰暗的时刻，心累的那一次我把疲倦交给了文字，心伤的那一次文字也无法让我得到救赎。
我记得那一天我在学校竭力控制自己的情绪，放学之后行驶在回家的路上，一阵风吹过来，我的眼泪就像打开的水龙头一样，不停地往下流。整个车厢里没有任何声音，只有泪珠滚个不停。还有十几分钟就要到家了，我是没有办法在这么短的时间内，调整好自己的状态迎接羊洋阳和开心果。
虽然在家里比较娇气，但在工作上我从不叫苦不喊累。尤其是这几年一门心思走在阅读的道路上，看不清现实的冷酷。为什么我如此辛苦努力却又如此无辜委屈呢，众口铄金，积毁销骨，是否就是如此？
想不明白，于是我将车子靠边停下，拨通了星星老师的电话。我极力忍住眼泪，问了一句：“星星老师，你在忙吗？”电话那端察觉出了异样，一句“小琴，你怎么了？”让我彻底破防，握着手机嚎啕大哭，情绪慢慢平复后我絮絮叨叨地向星星老师倾诉，他以自己的经验给了我兄长般的安慰，很多话我后来都不记得了，就记住一句“我本将心向明月，奈何明月照沟渠。”
那天回去之后我没有告诉先生我经历了什么，只告诉他今天有些累了，想早一些休息。睡觉前发了这条朋友圈，那一段时间心里的伤和痛，就被这两句诗尘封成了历史。
诗意的寻觅✦
此时此刻，回想起当时的心境，对那个心无旁骛做阅读却在现实的洪流中遍体鳞伤的自己满是心疼。今天在这样的场合向大家揭露自己的伤疤，就是想告诉大家，在现在这样的环境下，按部就班地做一个普通教师，都非常不容易。如果在这个基础上，你还坚持去带孩子们做阅读，做晨诵，做诗教，就真的很了不起。因为除了要额外支出很多时间和精力之外，还要忍受不理解的人投来的非议甚至攻击。
但是，亲爱的老师们，我们还是要坚持下去。我们要学会应对现实的不如意，并坚持做一个积极的人。因为每一个人对于自己所处的时代和环境甚至职业都应有所担当，正如我们学校的八字箴言一样“阅读、成长、感恩、担当”，在阅读中慢慢成长，在成长中学会感恩，在感恩中懂得担当。
是，我们做不到像太阳一样照亮全世界，但我们可以像路灯一样把属于自己的那个角落照亮。
既然站在这个岗位上，就让我们好好经营，把教师这个职业过成别人最羡慕的样子。即使每天一地鸡毛，满屏文件，拿着不多的六便士，我们也可以选择抬头眺望，找到月亮，从鸡毛蒜皮走进诗情画意！
注：本文为吴琴老师在六和公益2022暑期云上研习营活动中的分享，已取得授权。
吴琴
安徽省宿松县河塌小学校长，儿童阅读推广人，六和公益第三期“安的种子”讲师计划成员。“向日葵诗社”创始人。
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