如何减少幼儿入园等待的过渡环节（如何引导新入园幼儿排队呢）
如何减少幼儿入园等待的过渡环节（如何引导新入园幼儿排队呢）多数新入园的孩子没有集体生活的经历，对幼儿园的一切充满恐惧。普通大人从熟悉的环境到另一个生疏的地方，都需要有个适应的过程，更何况是孩子。方法1、营造平和、关爱的班级氛围2、能有秩序的排队走在一个月的时间里，努力学习一个跟着一个走；学习沿直线走、沿圆圈走；学会控制情绪，有一定的秩序感。老师可以以游戏的情景和口吻，帮助孩子练习自己排队走，培养幼儿的集中注意力，可以用儿歌的方式引导幼儿，培养秩序感。多种形式建立排队常规
新生入园，刚刚不哭了，要想让孩子排队，日常有规矩也不容易。而小班是幼儿形成常规意识最重要的阶段，老师们要学会观察、分析孩子行为，积极探究孩子排队行为的原因，通过各种方法让孩子主动意识到在集体生活中排队的重要性。
培养目标
1、有集体意识
通过与家长合作，让幼儿在两周的时间里认识班里的老师和同桌的小朋友；熟悉后，能慢慢喜欢上幼儿园和自己所在的班，逐渐认识全班小朋友，愿意跟着老师和小朋友参加集体活动，哭的次数减少；知道在集体中“我”不是中心。
2、能有秩序的排队走
在一个月的时间里，努力学习一个跟着一个走；学习沿直线走、沿圆圈走；学会控制情绪，有一定的秩序感。老师可以以游戏的情景和口吻，帮助孩子练习自己排队走，培养幼儿的集中注意力，可以用儿歌的方式引导幼儿，培养秩序感。
多种形式建立排队常规
方法1、营造平和、关爱的班级氛围
多数新入园的孩子没有集体生活的经历，对幼儿园的一切充满恐惧。普通大人从熟悉的环境到另一个生疏的地方，都需要有个适应的过程，更何况是孩子。
3岁的孩子活泼好动，注意力易分散，情绪易受周围环境的感染。教师应努力调整好心态，以微笑面对孩子，让幼儿觉得老师像妈妈一样关心、爱护他，慢慢消除对幼儿园的陌生感，增加对教师的亲切感、信任感，然后再慢慢进行良好常规的培养，这不仅需要老师们付出极大的细心和耐心。
方法2、发挥“以大带小”的榜样作用
给迷茫、缺乏安全的孩子树立一个榜样是一个不错的方法。可以在新入园的孩子在情绪平和时，来到中大班，观看大哥哥姐姐是怎么进行集体活动的，激发新生向学习的动力；然后，对班内已有规则意识的幼儿进行积极地评价和鼓励，让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚地知道自己该如何做，从而能达到“润物细无声”的目的。
方法3、在过渡环节用儿歌引导幼儿常规
小班幼儿的接受能力和水平有限，决定了教育方法要尊重小班幼儿的年龄特点和发展水平。学习朗朗上口的儿歌，是培养小班幼儿常规的又一良策。如 《排排队》、《洗手歌》等。
4、通过环境创设影响孩子常规建立
环境是可以说话的，在教室中布置适宜的环境能够起到暗示作用。语言讲解幼儿不一定能够很快理解规则“一个一个有秩序地进行”，但结合直观形象的标记图，就能通过模仿学习到该行为。如：用小动物的形式贴出排队出操、拿杯喝水、如厕、洗手等情景，让幼儿学习他们守秩序。
5、根据幼儿的特点设计活动
好游戏、好模仿、好故事是小班幼儿的天性。为此，教师根据教参设计符合小班年龄特点的游戏、集体教学活动，有意识地将常规意识融入到集体教学、游戏中，将规训练融入一日的集体活动与游戏中，从而达到潜移默化的影响效果。
幼儿的排队常规习惯养成是需要一个很长的培养过程，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养，同时需要与家长共同进行。
