成长型思维模式：拥抱成长型思维

成长型思维模式：拥抱成长型思维爱人是急性子，批评她不会就不要逞强，叫别人帮忙那还不如不拼。次数多了，爱人基本就不搭理她了。女儿3岁开始喜欢玩搭积木，开始时的积木都是大块零件，物件简单，搭建简洁。后来，我们给她买乐高，乐高的零件更多，组合更复杂。有一段时间，女儿感到困难，经常狂躁哭闹。拼不出来的时候，她就闹着让我们去帮忙。本书的作者卡罗尔•德韦克博士是人格心理学、社会心理学和发展心理学领域内公认的杰出学者之一。她曾任多所知名大学的心理学教授，也是美国艺术与科学院院士。《终身成长》记载了她对成功数十年研究后发现的思维模式的力量，书中关于成功学的观点颠覆传统观点，影响美国校园教育的创新理念。那么，我们为什么要成为成长型思维的人呢？接下来，让我们一起来看看。01拥有成长型思维，困难便不再是困难

作者简介：韦生豪，高中语文教师，兼任县区文联副主席、作协主席，南宁市作家协会理事、南宁市大众宣讲员、柬华日报社特约评论员，个人作品主要有时评、散文、小说、诗歌、随笔等，散见于《广西日报》《广西侨务》《当代广西》《当代生活报》《柬华日报》《华商日报》《星洲日报》《金边日报》等国内外媒体杂志，部分作品也发布于微信公众号。

每个人都希望自己被肯定，被认为成功。小时候希望家长表扬自己聪明、可爱、很棒，长大后，在单位，希望领导对自己的工作赏识、肯定，在职场，希望自己业有所成，蒸蒸日上。

然而，随着年龄的增长，我们经历的事情越来越多，遇到的挫折也不再一成不变，成功越来越难。有人停滞不前，有人会转换思维迎难而上。面对不同的处理方式，结果也是大有不同。是什么导致了如此巨大的差异呢？

《终身成长》将给你答案。这本书介绍了两种思维模式，即在应对成功与失败、成绩与挑战时的两种基本心态。告诉人们只有用正确的思维模式看待问题，才能更好地成长。

本书的作者卡罗尔•德韦克博士是人格心理学、社会心理学和发展心理学领域内公认的杰出学者之一。她曾任多所知名大学的心理学教授，也是美国艺术与科学院院士。《终身成长》记载了她对成功数十年研究后发现的思维模式的力量，书中关于成功学的观点颠覆传统观点，影响美国校园教育的创新理念。

那么，我们为什么要成为成长型思维的人呢？接下来，让我们一起来看看。

01拥有成长型思维，困难便不再是困难

女儿3岁开始喜欢玩搭积木，开始时的积木都是大块零件，物件简单，搭建简洁。后来，我们给她买乐高，乐高的零件更多，组合更复杂。有一段时间，女儿感到困难，经常狂躁哭闹。拼不出来的时候，她就闹着让我们去帮忙。

爱人是急性子，批评她不会就不要逞强，叫别人帮忙那还不如不拼。次数多了，爱人基本就不搭理她了。

本以为她会停止尝试拼插，但后来，她认真研究了说明书，看图形和零件构造，一点点尝试，开始是拼图，后来是拼汽车、轮船、飞机、精美建筑……结构越来越复杂，零件越来越琐碎。

我承认我拼不出来，但她全部克服困难，完成各种复杂拼装，直到现在10岁，依然保持进店必买乐高的爱好。

女儿表现出来的就是一种成长型思维方式，面对困难积极寻找解决问题的方法。

德韦克教授做过一个测试，她给一群四岁孩子一个选择：他们可以再拼一次一块简单的拼图，也可以尝试拼一块更难的拼图。

有的孩子选择拼简单一点的图形，有的孩子，选择了有难度的拼图，他们说这样更有挑战。

选择第一种的孩子被称为固定型思维模式者，他们为了确保自己的成功，不愿意去尝试和体验其它东西，他们很可能在某个时刻，失去一个绝佳的机会，最终遗憾终身。

而选择更难拼图的孩子被称为成长型思维模式者，他们认为成功就是不断扩展自己的能力范畴，让自己变得越来越聪明，因此这类人的生命永远是精彩和丰富的。

固定型思维模式者把成功看作结果，而成长型思维模式者则将成功看作是一个过程。因此，我们必须在生活中注入成长型思维，不被困难吓倒，将困难视作促进成长的挑战。

02成长型思维助力终身成长

我们常常听到家长责备孩子：你真是一个调皮的孩子，你真是一个不听话的孩子，你真是一个失败的人，你就是一个傻瓜，你真是一个数学白痴……包括我自己，也被别人贴上各种不愉快的标签。这些具有羞辱别人某些方面的不足或缺陷的标签，会造成致命的打击。

马丁夫妇有一个 3 岁的儿子罗伯特，他们经常吹嘘儿子有多非凡，从来没有哪个孩子能像他们的孩子一样聪明，一样富有创造性。他们认为自己的孩子非常优秀。

但是，罗伯特因为没有考进纽约排名第一的幼儿园，马丁夫妇就不再爱罗伯特了。他们觉得孩子就是一个失败者。他们不再相信他，也不再以他为豪，他们甚至不再表达对他的爱。

马丁的父母的表现就是固定型思维模式的父母，他们给孩子贴上了失败者的标签，失去让孩子重新振作，从新开始的机会。

其实，孩子的成长并不是一层不变的的，每个人都有蜕变的可能。

我朋友是个高中老师，身兼班主任。他班里有个学生，平时比较孤僻，性格暴躁，稍有不顺就跟同学吵架，有时还顶撞，甚至辱骂老师，约家长教育时还各种哭闹争辩，成绩年级倒数前三。

相信这样的学生哪个老师都不愿接收。可是我朋友没有放弃这个学生。他每次找这个学生谈话前总是先找各种优点赞扬这个学生近日的优秀表现，然后夸赞他的改变和努力。慢慢地，学生心态平静，并愿意按照老师指引的方向去改变，也越来越自信。到高考的时候竟然还考上了一本院校，他的改变令人赞叹。

这个具有成长型思维的老师，成功帮助孩子蜕变。

固定思维给人贴标签，成长思维激发人们改变，处理方式不一样，效果也不同，成长型思维是我们走向成功的坚实一步。

03想要成功，现在开始培养成长型思维也不晚

追梦不怕晚，成功是每个人心中的愿望，有的人早年成才，早早让人记住；有的人大器晚成，也同样让人赞叹不已。

慕容垂60岁重建燕国，吴承恩72岁开始写《西游记》，姜尚80岁拜为国师，柳传志40岁打造联想集团，任正非43岁创办华为，尹明善50岁成就力帆集团。

他们都不是一开始就成功的人，但他们都不断去挑战困难，尝试新的途径达成目标，用成长型思维成就事业。

成长型思维模式者认为，即使天才也需要不断努力，努力不是为了强于他人，而是做更好的自己。具有成长型思维模式的学生们则动用他们的全部能力来学习。

丹齐格在加州大学伯克利分校数学系读研究生，一天，他上数学课迟到了。他冲进教室后，抄下了黑板上的两道作业题。后来做作业的时候，他觉得这两道题非常难，花了很多天才解出来。最后他发现，原来这两道题根本不是作业，而是两道尚未解决的著名的数学难题。

改变自己的思维模式是走向成功的关键。固定思维容易让我们陷入泥潭。成长型思维帮助我们走出牢笼，让我们更相信人们可以通过自身努力实现自身价值，走向成功。不用担心前程遥远，重要的是，只要开始走，总会到达。

04 写在最后

《终身成长》让我们认识到拥有成长型思维模式的重要意义，它可以改变我们的处境，激励我们勇于克服困难，成就终身成长。

书中揭示的成功法则已被很多具有发展眼光的父母、老师、运动员和管理者应用，并在实践中得到了验证。因此，作者认为，我们可以通过了解自己的思维模式并做出改变。我们能以最简单的方式培养对学习的热情。我们也能在任何领域内提高抗压力，并最终取得成功。

成功的路途并不遥远，只要你愿意改变，总有一天，你我皆是黑马