学校中层领导比例（小学里的中层领导）

学校中层领导比例（小学里的中层领导）管窥蠡测，欢迎补充！[祈祷][祈祷][玫瑰][玫瑰]其次工作效率高。教育有时候是个“软柿子”，很多部门都会有任务布置下来，哪怕是与教育教学关系不大的。中层领导除了分管部门的具体工作、担任学科教学工作之外，还要应对这样的工作。这些部门的工作未必与教育或教学有关，但是又不能说不重要。另外要有胸怀，有担当。中层领导岗位是跟容易得罪人的，所以被人怼，被人说，是家常便饭。如果锱铢必争、睚眦必报，工作开展的难度也会越来越大了。既然要求这么高，还没啥好处，干嘛还要做学校中层呢？一是自我价值实现的需要，二是进一步发展的需要。

小学虽然名小，但是配置是齐全的。一般由校长（兼任书记）和两至三名副校长组成校级领导班子，他们由教育局考察任命。

学校中层领导由学校任命，我所在的区域学校中层正职（正主任）5名，分别是办公室主任，教务处主任，德育处主任，总务处主任和工会主席。中层副职（教务处副主任、德育处副主任、大队辅导员、教科室主任、电教信息主任、法安办主任等）8到9名。如果学校规模大，人员会适当增加。

中层领导大都由学校中优秀的教师竞聘后选任，当然也不排除其他例外的情形（所以今天谈的也不是这些个例）。我任职的学校，中层领导有这几种角色。

首先书要教的好。校级领导选拔任用中层管理人员时，首要看中的是该教师的业务工作能力，和在学校或者区内外的学科影响力等，因此这是一个重要的前提。

其次工作效率高。教育有时候是个“软柿子”，很多部门都会有任务布置下来，哪怕是与教育教学关系不大的。中层领导除了分管部门的具体工作、担任学科教学工作之外，还要应对这样的工作。这些部门的工作未必与教育或教学有关，但是又不能说不重要。

另外要有胸怀，有担当。中层领导岗位是跟容易得罪人的，所以被人怼，被人说，是家常便饭。如果锱铢必争、睚眦必报，工作开展的难度也会越来越大了。

既然要求这么高，还没啥好处，干嘛还要做学校中层呢？一是自我价值实现的需要，二是进一步发展的需要。

管窥蠡测，欢迎补充！[祈祷][祈祷][玫瑰][玫瑰]