三年级下册语文24课火烧云的特点：三年级语文下册第24课火烧云细致地观察

三年级下册语文24课火烧云的特点：三年级语文下册第24课火烧云细致地观察另外需要注意的是“威”“武”的偏旁是不同的，“威”的偏旁是“戈”字旁，表示一种武器；而“武”的偏旁是“止”，表示“脚”。要求书写的生字中，“灿”“秒”“胡”“骑”“猛”“接”“镇”为左右结构的字，书写时均为左窄右宽；“凶”“威”“武”“庙”为半包围结构。“凶”注意笔顺：撇、点、竖折、竖；“威”写好左上半包围；“武”写好右上半包围。易错字：“盈”是后鼻音，组词充盈、丰盈、盈亏、笑盈盈；“彤”读二声tong，不能读成一声。多音字“模”：在表示模子、模样的意思时读二声mu，如模具、模样；表示其他意思是都读二声mo，如模仿、模范等编字迷识字方法：真金（镇）成内不折，一女内躲（威）犬子端坐器皿之上（猛）

《火烧云》这篇课文是一篇优美的写景散文，选自萧红的自传体小说《呼兰河传》。作者以时间推移为线索，以形象生动的语言描绘了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，为我们勾画了一幅绚丽多彩的晚霞美景图。

课文从两个方面描写火烧云景象：一是颜色多，变化快；二是形状多，变化快。全文语言准确生动，作者凭借细致地观察和丰富有趣的想象把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉。

学习本课时引导孩子抓住关键句，能说出火烧云的特点，并激发孩子们对世界的好奇心，引导孩子们发挥想象力，感受火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点，品味语言的精妙。

识字与写字

易错字：“盈”是后鼻音，组词充盈、丰盈、盈亏、笑盈盈；“彤”读二声tong，不能读成一声。

多音字“模”：在表示模子、模样的意思时读二声mu，如模具、模样；表示其他意思是都读二声mo，如模仿、模范等

编字迷识字方法：真金（镇）成内不折，一女内躲（威）犬子端坐器皿之上（猛）

要求书写的生字中，“灿”“秒”“胡”“骑”“猛”“接”“镇”为左右结构的字，书写时均为左窄右宽；“凶”“威”“武”“庙”为半包围结构。“凶”注意笔顺：撇、点、竖折、竖；“威”写好左上半包围；“武”写好右上半包围。

另外需要注意的是“威”“武”的偏旁是不同的，“威”的偏旁是“戈”字旁，表示一种武器；而“武”的偏旁是“止”，表示“脚”。

梳理课文结构

读课文，思考：课文写了火烧云的哪几个方面。（霞光、颜色、形状）

这篇课文是按照什么顺序记叙的？（火烧云上来了——火烧云的变化——火烧云下去了）

按这一顺序，我们可以把课文分为几部分呢？第一段（第1自然段）：写了火烧云上来后的情景。

第二段（第2～6自然段）：介绍了火烧云颜色和形状的变化。

第三段（第7自然段）：写火烧云下去了。

研读课文

1、“火烧云”为什么叫“火烧云”？

关键词：红彤彤、天空着了火

““烧”字突出了火烧云上来时天空的颜色——红彤彤，像火一样；

“烧”让我们看到火烧云在变化，有从西到东移动——范围很广，一大片都是。如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。

聚焦“颜色变化”

ABB类型颜色的词语：红彤彤、金灿灿强调火烧云的颜色在“红”与“黄”之间流动变化，类似的词语还有：黄澄澄、黑乎乎、紫莹莹等

ABAC类型颜色的词语：半紫半黄、半灰半百合色，凸显颜色在变化中发生的独特混合改变。类似的词语有：半红半黄、半青半紫红色等

事物 颜色类型的词语：葡萄灰、梨黄、茄子紫，描写的颜色更加具体化，让我们一下想到这个事物和它的明显颜色。类似的词语还有：柚子黄、柠檬黄、橄榄绿、桃红等。

句子仿写（先说一说，再写一写）这地方的火烧云变化极多，一会儿_________的，一会儿__________，一会儿__________。

天空中这么多的颜色交织在一起，那是多迷人呀！请你用恰当的词语概括出火烧云颜色变化之多的词语（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、五光十色等）

火烧云颜色之多，甚至有一些颜色是我们见也没见过，叫也叫不出名字的。足见火烧云颜色的多，变化快，所以混合后，我们来不及分辨。

火烧云形状变化多

抓住重点句子“一会儿，天空出现一匹马”“忽然又来了一条大狗”“接着又来了一头大狮子”

出示火烧云图片，体会形状多，千姿百态。

火烧云的形状变化快

重点抓住“一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼”，体会变化速度快。

火烧云形状变化这么多，这么快，你能用学过的词语概括出火烧云形状变化之多吗？（瞬息变化、变化多端、变化莫测等）

仿写迁移

重点学习“马”这一小段：一会儿，天空出现了什么？（出现）马是什么样子？（样子）马又是怎样变化的？（变化）马又是怎样消失的？（消失）

作者按照什么顺序写火烧云形状变化的呢？（出现—样子—变化—消失）

请你仿照作者先观察再想象的顺序，按照“出现、样子、变化、消失”的顺序写一写火烧云形态的变化。