语文阅读小笔记（语文阅读提升计划）

语文阅读小笔记（语文阅读提升计划）1．不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是：“________________，________________。”理解性默写妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭;管弦呕哑，多于市人之言语。使天

高考必背篇目】

《阿房宫赋》

杜牧

六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭;管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

呜呼!灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

理解性默写

1．不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是：“________________，________________。”

2．《阿房宫赋》中，总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来深重的灾难，揭露秦的自私无道的语句是：“________________，________________？”

3．《阿房宫赋》中，“________________，________________”两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。

4．《阿房宫赋》中，写秦始皇迅即垮台的句子是：“________________，________________，________________，________________！”

答案：

1．后人哀之而不鉴之　亦使后人而复哀后人也

2．奈何取之尽锱铢　用之如泥沙

3．明星荧荧　开妆镜也

4．戍卒叫　函谷举　楚人一炬　可怜焦土

【成语积累】

买椟(du)还珠：买下装珍珠的匣子却把匣中的珍珠退还卖者。比喻没有眼力、取舍不当(椟：木匣)。

每况愈下：况：由对比而明显。比喻情况越来越坏。

美轮美奂：轮，高大，奂，众多。形容建筑物多、高大、美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，属误用。

靡靡(mi)之音：颓废，的音乐。靡靡：形容柔弱，萎靡不振。

勉为其难：勉强去做能力所不及的事情。

面目全非：事物的样子变得很厉害，贬义。指变得很糟。

苗而不秀：庄稼生长了，却不吐穗扬花。比喻资质虽好，但没有什么成就。

民殷国富：百姓殷实，国家富有。形容经济状况良好。(正：富足；误：殷勤)

明日黄花：原指重阳节过后，菊花即将枯萎，便再也没什么好玩赏的花了。后比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的作物．易错写成“昨日黄花”。

莫名其妙：没有人能说出它的奥妙。(正：说出；误：明白)

莫衷一是：衷：折衷，决断；是：对。成语意思是指大家看法不同，不能得出一致的结论。使用时要注意术语不能指一个人。

木人石心：比喻人受诱惑，不动心，不是形容人的愚笨。

目无全牛：用来形容技艺已达到纯熟的地步。本词容易误用为贬义。

难兄难弟：指兄弟才德都好，难以分高下。也指彼此曾共患难，或处于同样困境的人。

抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成热的意思引出别人高明的、成熟的意思。只用自

谦，不能用于对方或第三方

朋比为奸：朋比：互相依附、互相勾结。坏人勾结在一起干坏事。

蓬荜生辉：谦敬之辞。广告语说“让您的居室蓬筚生辉”，简直是骂人。

否(Pi)极泰来：否：坏运。泰：好运。恶运到头了，好运就来了。形容事物发展到极限，就会向对立面转化。

平铺直叙：可用为褒义，指文章不讲究修辞，只把意思直接叙述出来。

评头品足：比喻在小节上过分挑剔。与中性的评议不同。

【文言实词积累】

举jǔ

①举起，抬起。举手长劳劳，二情同依依。(《孔雀东南飞并序》)

②拿，用。吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《赤壁之战》)

③举出，提出。举类迩而见义远。(《屈原列传》)

④兴起，发动。今亡亦死，举大计亦死。(《陈涉世家》)

⑤成功。何不作衣裳？莫令事不举！(《孔雀东南飞并序》)

⑥攻克，占领。戌卒叫，函谷举。(《阿房宫赋》)

⑦选拔，推荐。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。(《陈情表》)

⑧全，合。大喜，笼归，举家庆贺。(《促织》)

⑨尽。杀人如不能举，刑人如恐不胜。(《鸿门宴》)

绝jué

①断绝。请立太子为王，以绝秦望。(《廉颇蔺相如列传》)

②绝交。楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。(《屈原列传》)

③绝命，死。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。(《促织》)

④横渡。假舟楫者，非能水也，而绝江河。(《劝学》)

⑤超越。抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南。(《逍遥游》)

⑥绝佳、极美的。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。(《愚溪诗序》)

⑦陡峭的。枯松倒挂倚绝壁。(《蜀道难》)

⑧与世隔绝的。率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)

⑨绝句(我国旧体诗的一种，每首四句，每句五字或七字，有一定的平、仄和押韵的限制)。五绝。七绝。

⑩完全。而心目耳力俱穷，绝无踪响。(《促织》)

堪kān

①经受，忍受。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。(《永遇乐•京口北固亭怀古》)

②胜任。不堪吏人妇，岂合令郎君。(《孔雀东南飞》)

克kè

①能够。汝之纯明而不克蒙其泽乎？(《祭十二郎文》)

②战胜，攻下。彼竭我盈，故克之。(《曹刿论战》)

③克制，约束。克己奉公。(《后汉书》)

类lèi

①种类。故王之不王，非挟太山以超北海之类也。(《齐桓晋文之事》)

②事例。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。(《屈原列传》)

③类似，好像。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。(《核舟记》)

④类推。义不杀少而杀众，不可谓知类。(《公输》)

⑤大都，大多。近岁风俗尤多侈靡，走卒类士服，农夫蹑丝履。(《训俭示康》)

怜lián

①哀怜，同情。公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪！(《信陵君窃符救赵》)

②疼爱，爱惜。丈夫亦爱怜其少子乎？(《触龙说赵太后》)

弥mí

①满，遍。拥众数万，马畜弥山。(《苏武传》)

②补救，弥补。敢拜子弥缝敝邑，寡君有望矣。(《左传•昭公二年》)

③表程度，越，更加。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。(《六国论》)

莫mò

①通“暮”，晚上。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。(《石钟山记》)

②没有谁，没有什么，没有哪里。后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！(《游褒禅山记》)

③表否定。不。稍出近之，慭(yìn)慭然，莫相知。(《黔之驴》)

④表禁止。不要。便可速遣之，遣去慎莫留！(《孔雀东南飞并序》)

⑤相当于口语“罢了”。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫。(《钗头凤》)

乃nǎi

①你(们)，你(们)的。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(《示儿》)

②表承接。就，便，即。好雨知时节，当春乃发生。(《春夜喜雨》)

③表时间间隔之长。才。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？(《勾践灭吴》)

④表意外。竟然，却。今其智乃反不能及，其可怪也欤！(《师说》)

⑤表判断，相当于“是”“本是”。当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)

⑥表转折。却，反而。老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里。(《触龙说赵太后》)

内

nèi

①里面。少间，帘内掷一纸出。(《促织》)

②内部，常指国内、朝廷内。内立法度，务耕织，修守战之具。(《过秦论》)

③内心。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。(《离骚》)

nà

④通“纳”。接纳。距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。(《鸿门宴》)

【文言虚词积累】

所

（一）名词，处所，地方。

①又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》）

②成反复自念，得无教我猎虫所耶？（《促织》）

③某所，而母立于兹。（《项脊轩志》）

（二）助词

1．放在动词前同动词组成"所"字结构，表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情况"等。

①会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿（《促织》）

②道之所存，师之所存也。（《师说》）

③过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀（《陈情表》）

2．“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。

①夜则以兵围所寓舍。（《〈指南录〉后序》）

②臣所过屠者朱亥（《信陵君窃符救赵》）

【为……所】“为”和“所”呼应，组成"为……所……"的格式，表示被动。

①嬴闻如姬父为人所杀。（《信陵君窃符救赵》）

②仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人（《报任安书》）

【所以】

1.表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法” “是用来……的”"等。

①吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻（《信陵君窃符救赵》）

②师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）

2.表示原因。相当于“……的原因（缘故）”。

①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》）

②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》）

③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）

【所谓】所说的。

①此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）

②非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）

【所在】

1.到处。

①石之铿然有声音者，所在皆是也。（《石钟山记》）

2.所在之处，处所。

①原来有这等一个所在，且回衙去（《闺塾》）

②急趋之，折过墙隅，迷其所在。（《促织》）

【美文阅读】

影壁

影壁落了一块砖，母亲急坏了，大清早的把地里的父亲喊回来，这时候所有事都得放一放，在母亲眼里，没有比修影壁更重要的事了。父亲从院子里找来几块备存的新砖，淘细沙，和水泥，刷泥板，洗批灰刀，一通忙活。大半个上午过去了，父亲像多年前砌墙一样，一托板一托板地砌影壁。母亲也绝不闲着，除了帮忙打打下手外，还会在一旁不停地唠叨，这块砖没放平，那里的水泥不匀称，有一句没一句的。今天是个大日子，影壁落了一块，一家人重修。

修好后，母亲就会在影壁根下烧几张纸，口中念念有词，面部凝重，没人注意这个细节，也不会有人说太迷信了很可笑之语。因为老一辈都有这个传统，不是墨守成规，是口与手的代代相传。影壁修好了，过上个三五天，才能完全凝固。这期间，母亲总也放心不下，饭前饭后都会出去看一看，生怕被哪家淘气的孩子按上手印，或者被路过的牛羊蹭破柔软的墙皮。小时候，她也是这么照看我的吧，一只蚊虫，都不允许走进夏日的梦，最甜的酣睡，停不下来的蒲扇。

影壁，也称照壁，古称萧墙，是汉族传统建筑中用于遮挡视线的墙壁。在中国的传统院落中，影壁是很重要的组成部分，时至今日，广大农村依然保留着影壁。

这堵墙，是数千年中华文明的影像，也是一个家族象征性的元素。影壁的存在有多方面的用途，在过去，人们认为自己的住宅中，不断有鬼来访。如果是自己祖宗的魂魄回家是被允许的，但是如果是孤魂野鬼溜进宅子，就要给自己带来灾祸，而影壁能够阻挡院外的鬼邪之气，升聚院内人气。当然，影壁也有其功能上的作用，那就是遮挡住外人的视线，即使大门敞开，外人也看不到宅内。除此之外，影壁还可以烘托气氛，增加住宅气势。

影壁可位于大门内，也可位于大门外，前者称为内影壁，后者称为外影壁。在过去，生活富足的人家，往往有内外影壁，他们把影壁装饰得富丽堂皇，让你还没进门就能感受到一个家族的气派。现在，外影壁开始慢慢退出人们的视线，因为要修路，要规整，许多外影壁被推倒了。人们出于潮流也出于无奈，将更多的注意力放在内影壁上，给它贴上美丽的瓷砖，擦拭得一尘不染，有客来时，只要推开大门，便迎面撞见内影壁。往往是一顿夸赞，摸几把，聊一聊上面的山水画，以这样的寒暄开头，也别有一番新意。

我家的外影壁是一直存在的，没有特殊的装饰，也没有十足的用处，好像它的价值更多意义上是祖传的。父亲说，这个影壁爷爷小时候就存在了，从未倒过，有时落了墙皮，就补一补，有时落了砖，就大修一下，缝缝补补的，就像他的一生。

影壁的上方，往往会有一道瓦，那种专门用作屋檐的瓦，这道瓦的存在主要有两个用途，一是美观，一是遮挡泼下来的阳光和雨水。我的童年记忆里，也有这瓦的深深影像。有时候出去玩，赶上下雨，父亲母亲农忙没有回来，我又没有钥匙，便无处避雨。找来找去，只好贴着影壁，抬头望一望上方的瓦。其实，那瓦檐极小，对于斜风细雨来说，根本起不了什么作用，不过是寻求一种心理上的安慰罢了。我开始在雨中数头顶的瓦片，一片，两片，三片……一共九片，双层，十八片而已，就像我单薄的年纪。有一年，我被雨淋出了一场大病，父亲母亲急坏了，把责任归结到影壁身上，最终决定再给它加一层瓦。后来，我家影壁的头顶就比别人家的多了九片瓦，这在很长时间内，是我童年的骄傲。有时候赶上下雨，我就带小伙伴们躲到影壁下，一站一小排，就这样，我们在大门的对面看着匆匆回家的农人。

有一年，去山西平遥，见到了著名的乔家大院的影壁。那是一幅百寿图，精工细琢，据说是“三代帝王师”祁隽藻所写，影壁两旁有一副“对联”，上联“损人欲以覆天理”，下联“蓄道德而能文”，其额“履和”。这道影壁，富丽堂皇，庄重而充满了威严，但是我怎么都感受不到它的温暖，好像离自己很遥远。这时候，我更加想念我家的影壁，在它的庇护里，孩子慢慢长大，在它的庇护里，父亲母亲慢慢老去，一代又一代，永远不息。

书匠（节选）

葛亮

秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。

小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。

父亲问他怎么回事。

他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起了板。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。

父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？

老董不说话，闷着头，不吱声。

父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？

老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。

后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。

老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。

父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。

老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。

此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。

中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。

老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。

老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？

老董说，咱们看秋去。

也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。

这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？

老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。

老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。

老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。

你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。

你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。

他说这个话，已经是三十年前了。

老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。

我问，伯伯，我们来做什么呢？

老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。

我问，橡碗是什么呢？

老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这壳子就是橡碗。

这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。

老董说，它也识得宝呢。

我问，橡碗有什么用呢？

老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。

我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。

老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。

因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，本来，还是原来那样吧，挺好。

（有删改）

【名人名言】

1、读万卷书，行万里路。——刘彝

2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

3、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

4、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

5、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

6、莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞

7、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

8、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

9、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

10、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

11、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

12、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

13、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

14、问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹

15、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

名人对于读书的感悟

1、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

2、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

3、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

4、凡读无益之书，皆是玩物丧志。——（清）王豫

5、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——（英国）谚语

6、读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——（清）袁牧

7、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

8、没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。——（英国）谚语

9、进学致和，行方思远。——字严

10、学，就像一只钻头，去开掘知识的深井。问，就像一把钥匙，去启开疑团的大门。

11、壮士腰间三尺剑；男儿腹中五车书。——《对联集锦》

12、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫

13、学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。——高尔基

14、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

15、学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。——别林斯基

【正确使用标点符号】

冒号的使用方法

1、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。

2、用在提示的词(如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等)的后面，引出具体内容。如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。

[注意]这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。

3、用在总括性的句子前，表示总结上文。(前面常常是几种并列的情况)如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。

4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。如：本市文坛的三位女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

5、表领起的插入语后面不能用冒号。如：考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达1230人，历史系已达986人。

6、“XX说”的形式放在句首，用冒号;放在句中，用逗号;放在句末，用句号。如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗?”“真个姓唐，”我说。“哦， 哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。”

7、冒号不能和表示提示性的词同时使用。如：这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即协议虽签，维和部队开始“维和”，但科索沃的危机并没有消除。(冒号应改为逗号)