幼升小你会为孩子做什么准备（针对大班阶段孩子写的一篇教育感想）

幼升小你会为孩子做什么准备（针对大班阶段孩子写的一篇教育感想）对于大班阶段的孩子，应该要会自己穿衣穿鞋，学会简单整理床铺和房间，应该要会帮忙倒垃圾，摆餐具，收拾简单的餐具，洗碗，扫地，抹桌子等，甚至可以让孩子洗袜子或洗小毛巾，这些要常常让孩子体验，要教会孩子方法，尽量鼓励孩子，肯定孩子。我觉得家务很重要，孩子参与了，会变得更独立更坚强更全面，动手能力强了，惠及方方面面，但不需要孩子天天做，只需要教会孩子，并时不时做一下就可以了。我经常在为孩子做一件事情的时候，突然停下来，因为我边做边在想：这件事情孩子自己是不是可以做？是不是应该放手给孩子自己去做？比如我快三周岁的儿子，玩玩具丢得到处都是，我有时候看了真想三下5÷2给他捡起来，但我在想：捡玩具这件事情他应该可以做了，他也应该要明白玩具要归位这个道理，所以我总是很耐心的引导他捡玩具，引导就是陪他一起捡，或赞美他或奖励他。二、书包的问题。书包，要慢慢放手让孩子自己放书，放作业本，自己把拉链拉上等；比如铅笔

我这篇是针对大班阶段的孩子写的，是因为有个朋友跟我说她孩子明年就上一年级了，她怕孩子跟不上。我觉得不要一味担心孩子学习跟不上，往往担心这个这个就发生了，因为孩子的成长是方方面面的，刚上一年级的孩子我觉得一些良好的生活习惯，自理能力，责任心和社交比较重要，而这些在大班阶段包括寒暑假这一年的时间一定要好好过渡。

一、父母首先从榜样做起，从自我检讨做起！

要求孩子要养成的一些习惯，自己要先做到，要能很习惯自然地做给孩子看，比如问好，比如倒垃圾，比如东西归位，比如礼貌用语等等，如果孩子做不好，或不愿意做，不要喝斥，不要打骂，其实我也知道一般是做不到的，但要尽量去控制，要温和而有力度的说，我的有力度指得是教给孩子准确的操作方法，比如说孩子把水倒在桌子上了，你叫孩子自己处理，想让孩子为自己的行为负责，很好。但往往都没教孩子怎么处理，比如拿抹布还是用纸巾，拿哪块抹布，怎么擦，吸到抹布里，还是擦到地板上；比如，有客人到你家，你总怪孩子不叫人，你有没有教孩子怎么叫人，有没有跟孩子说：“跟阿姨叔叔问个好，说阿姨好，叔叔好。”

从自我检讨做起。都说孩子身上能看到父母的影子，不防试试看，观察下孩子，看看很多不好的习惯是否是从自己身上学来的，反正我是看到了，看到我不好的习惯也影响着我女儿，比如逛街和吃零食。另外就是大人一些不好的习惯虽然孩子现在还学不来，但这么大的孩子心里还是清明白的，比如少在孩子面前吵架，少在孩子面前说别人的是非，少在孩子面前计较或算计，不是有句话大概是这样说的：其身正，不令而行，其身不正，虽令难从。所以不正的行为不自律的行为，无形中会让你失去威严，孩子也就不会听你的了。

二、书包的问题。

书包，要慢慢放手让孩子自己放书，放作业本，自己把拉链拉上等；比如铅笔盒，写完作业让孩子自己把笔收好，检查有没有缺什么，慢慢让孩子自己削铅笔，但安全问题一定要注意，争取上一年级时不需父母再帮忙削铅笔；比如要试着让孩子自己想着老师布置了作业，鼓励孩子自己去完成并收进书包。这个书包的问题真的很重要，就是尽量让孩子在大班阶段就能完整的对自己的书包负责，包括放作业，检查书本，检查文具盒，还有老师交待的东西，晚上睡前就把书包检查好。我非常深刻的体会，关于这个书包的养成，跟父母的表扬肯定是分不开的，而且，如果在大班阶段，孩子就能把这个书包负责的非常好，到了小学基本上是很独立的，很容易适应的。

三、孩子能做的事情尽量让孩子自己做。

我经常在为孩子做一件事情的时候，突然停下来，因为我边做边在想：这件事情孩子自己是不是可以做？是不是应该放手给孩子自己去做？比如我快三周岁的儿子，玩玩具丢得到处都是，我有时候看了真想三下5÷2给他捡起来，但我在想：捡玩具这件事情他应该可以做了，他也应该要明白玩具要归位这个道理，所以我总是很耐心的引导他捡玩具，引导就是陪他一起捡，或赞美他或奖励他。

对于大班阶段的孩子，应该要会自己穿衣穿鞋，学会简单整理床铺和房间，应该要会帮忙倒垃圾，摆餐具，收拾简单的餐具，洗碗，扫地，抹桌子等，甚至可以让孩子洗袜子或洗小毛巾，这些要常常让孩子体验，要教会孩子方法，尽量鼓励孩子，肯定孩子。我觉得家务很重要，孩子参与了，会变得更独立更坚强更全面，动手能力强了，惠及方方面面，但不需要孩子天天做，只需要教会孩子，并时不时做一下就可以了。

四、单从学习来讲。

其实我一直觉得学习很重要，成绩也重要，因为一个学习好的孩子，会更自信，快乐肯定比烦恼更多。但我更认为，只要习惯抓好了，孩子的责任心有了，成绩差不到哪去的。学习也是要抓，但那真的是很小的一部分，也是容易的一部分。我的方法比较土，几样基础的要让孩子学会，一个是拼音，声母韵母整体认读，和简单的拼读，我觉得要记牢拼音是一个比较长久的过程，如果上小学再去抓的话，孩子是会比较难跟上；一个是数学（大概是要会50以内的加减法）；一个是语文，认字我认为是没底的，看孩子的能力和大人的方法，一个是唐诗和其它国学，像《三字经》等也是没底的，一首或五十首都可以；一个是画画，这个阶段的孩子大部分都喜欢画画，我们父母要多去关注和鼓励，如果孩子没有上这类兴趣班，我们可以给孩子最基本的指导，比如给他买简笔画的书，比如鼓励孩子把颜色涂完整，涂得不超线；

一个是讲故事，讲故事真的很重要，这会让孩子变得心灵丰富，我的方法就是让孩子多听故事，或给孩子讲故事，慢慢的，变成孩子给我们讲故事；一个是说日记，这是以后看图写画和作文的启蒙，就是比如你带孩子体验了一件事情，你可以让孩子说出来，用他自己的话，你把它记下来，坚持一段时间，孩子的语言组织能力会变强，表达能力也会变强。另外一个写字的工整度也要上心。所有这些都需要一个非常好的气氛，这个阶段的孩子真的是要寓教于乐，不能死板，要用方法，抓住孩子的心情，有时可以用条件。

像我儿子，这个阶段喜欢吵吃的，吵玩具，我只要决定要给他买，我就会说：“来，背一首唐诗。”或叫他数数，或背《三字经》，他很积极，立马上口。

五、所谓的社交。

对于这个阶段的孩子来说，我理解的社交就是朋友、同学、购物、做客、出游。关于朋友：我们要鼓励孩子交朋友，比如带孩子出去玩，在一个公共场所，如果孩子和哪个小孩玩上了，我们可以介入一点语言，可以说：“你交到新朋友啦，有没有问问朋友叫什么名字啊？有没有先介绍一下自己呀？有没有跟朋友握握手啊？”这样孩子会更自然，而大方的玩起来。关于同学：这个我觉得要把握接孩子回来的这个过程，因为孩子刚放学，对幼儿园的许多事情还比较记忆犹新，这个时候我们可以问问孩子幼儿园的趣事，班里谁比较调皮，谁的声音最大，谁帮助了谁等，尽量问一些正能量的问题，这样的聊天，有助于孩子的交流，有助于孩子的回忆，还有助于孩子对同学的美好感觉。关于幼儿园的趣事，一些原则性的问题，我们还是要给予孩子客观的反应。有关于购物，可以经常让孩子购物，甚至写购物清单，一些东西甚至可以让孩子自己选择，自己咨询售货员等，但是怎么咨询和怎么选择我们要教孩子具体方法。关于做客：我很喜欢带孩子做客，总被人误解。我觉得去别人家做客能给孩子带来新鲜感，可以借这样的机会跟孩子讲做客礼仪，可以鼓励孩子跟人交流，做客的地方不一定要有小孩，也可以是成人，老人，甚至看望病人。关于出游，我觉得要经常带孩子出去玩，这个过程可以教会孩子搭车买票，准备行李等，不同的地方，不同样子，相同的地方，不同的时间，远的，近的，都带孩走走，看看，坐坐公交，乘乘高铁，看看形形色色的人，看看千奇百怪的物，让孩子思想变得丰富，语言变得丰富，行动到生活中来，就会变得有主见，有自我。

六、散步。

其实我现在很少陪女儿散步了，以前经常会。我觉得散步能让人安静，能让人温馨，也能让人听话。可以在饭后，带着孩子，走一段安静的小路，聊聊天，不一定要一家子一起，可以父亲陪着女儿，母亲陪着儿子，也不一定要长时间，十几分钟到半个小时就好。

七、小老师课。

这个非常好，可以说是我在教育女儿的过程中灵感而得的一个方法，孩子爱模仿爱当老师，如果我们能配合好做学生，孩子在这个过程中会表现得非常棒，你甚至会享受当他的学生。这个小老师课不仅能锻炼孩子的表达能力，也能使孩子学习更加认真，孩子甚至会备课。

另外就是那些左右脑开发的书或玩具或拼图，都可以买给孩子做做，玩玩，用心关注孩子喜欢什么，兴趣什么，爱看什么动画片，才能及时给予支持，给予教育和引导。还有家庭的氛围很重要，要经常甚至刻意营造一些温馨的积极的家庭氛围，比如陪孩子看书，陪孩子看电视，陪孩子唱歌跳舞，陪孩子做游戏！

最后，坚持才有用，重复才有用，时刻提醒自己，真的，如果做不好，没有任何理由可以推给孩子，全是我们大人做不到，做不好，该咬牙切齿想骂想打的应该是自己，而不是孩子。当然，仅是个人观点，我也是一个努力做家长的人，路也漫漫，共勉！