教育戏剧在小学教育中的实践路径（戏剧教育校园行）
教育戏剧在小学教育中的实践路径（戏剧教育校园行）随后，苏老师以绘本《猜猜我有多爱你》为例，分享了绘本艺术化创作的一个案例。他将这套绘本分成春夏秋冬四个故事，春天的时候苏老师带着孩子们一起想象自己成了毛毛虫，演绎毛毛虫蝶变的故事；夏天的时候苏老师和孩子们想象自己变成了蝴蝶，想象自己飞向蓝天的画面；秋天的时候他们又想象自己是一片落叶，跳起了落叶之舞；冬天的时候他们有一起想象如何迎接第一片雪花的到来……深圳市福田区教育科学研究院党委副书记余小琳表示，绘本剧暨戏剧教育进校校园行有三个方面的意义。一是培养小朋友的阅读兴趣，二是绘本剧暨戏剧教育校园行体现了“立德树人”的宗旨，教育不仅是传承知识，教育更重要的是立德树人，戏剧教育活动要聚焦首先培养孩子的好品性。三是绘本到绘本剧，这是一种立体阅读、体验式阅读。她希望今后能涌现出更多本土文化的优秀绘本。（中国日报深圳记者站）
“艺术教育最曼妙的境界莫过于‘不教而教’，让孩子们笑着、哭着、闹着，将他们最新鲜的感受，最纯然的直觉展现出来，这就够了……”近日，国际戏剧教育大会广州教学实践研究中心主任苏毅在深圳和180多名幼儿园、小学的音乐、语文、英语老师分享了自己的教育心得。
这项名为“共话美育·戏剧教育思考与实践”的讲座由福田区教育科学研究院联合“绘本剧嘉年华（深圳·福田）”项目团队共同举办，是“2020年绘本剧嘉年华(深圳•福田)暨戏剧教育校园行”的主题活动之一，旨在让艺术老师们更好的感悟如何把美育和戏剧相结合。
主讲人苏毅苏老师毕业于英国华威大学“戏剧和剧场教育”专业，一直致力于教育艺术化、灵性化，提出了“游戏的人”教育理念，注重以戏剧和剧场作为主要媒介、形式和手段，与绘本、童话、戏剧（莎士比亚）、展览等素材相结合，对孩子进行提升和培养。
他说：“为什么绘本会越来越多被我们所接受，越来越流行呢？因为一方面孩子们从小时候对于图画的画面更敏感；另一方面，图画的艺术性会使孩子们更好地进入绘本的世界。绘本已经从文字变成文字的艺术和画面的艺术，现在还可以变成戏剧的艺术。”
随后，苏老师以绘本《猜猜我有多爱你》为例，分享了绘本艺术化创作的一个案例。他将这套绘本分成春夏秋冬四个故事，春天的时候苏老师带着孩子们一起想象自己成了毛毛虫，演绎毛毛虫蝶变的故事；夏天的时候苏老师和孩子们想象自己变成了蝴蝶，想象自己飞向蓝天的画面；秋天的时候他们又想象自己是一片落叶，跳起了落叶之舞；冬天的时候他们有一起想象如何迎接第一片雪花的到来……
深圳市福田区教育科学研究院党委副书记余小琳表示，绘本剧暨戏剧教育进校校园行有三个方面的意义。一是培养小朋友的阅读兴趣，二是绘本剧暨戏剧教育校园行体现了“立德树人”的宗旨，教育不仅是传承知识，教育更重要的是立德树人，戏剧教育活动要聚焦首先培养孩子的好品性。三是绘本到绘本剧，这是一种立体阅读、体验式阅读。她希望今后能涌现出更多本土文化的优秀绘本。
（中国日报深圳记者站）
