五年级上册语文四单元导图简单（小学语文五年级上册第四单元学习导图）
五年级上册语文四单元导图简单（小学语文五年级上册第四单元学习导图）又及：如前两首南宋诗人的作品，处于朝代末期的诗人感受时代的黑暗与跌宕的同时，内心饱满且矛盾，他们有对过去的怀念，对现实的不满，对未来的期许。文史不分家，学生在查找、整理资料的过程中，结合资料更深入地理解诗句内容，感受诗人内心的愤懑，同时又有对社会变革的热烈期盼。用现在的话说，一边失望着一边希望着。两首诗的侧重点不同，《题林安邸》诗人怒其不争，当权者不思进取，偏安一隅，只顾眼前的享乐，愤慨之情并忧伤之情。《示儿》中诗人至死不忘收复故国失地的心愿，情感深厚强烈。大国、强国梦是流淌在中华民族血液中，延绵不断的存在。第三首诗《己亥杂诗》，清末龚自珍组诗中的一首，其中后两句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。
第四单元以“爱国情怀”为主题，选取的四篇课文所涉及的年代、人物、事件虽然各不相同，但贯穿其中的是中国人代代相传的爱国精神。
第十二课中第一首诗是陆游的《示儿》，陆游一生创作的诗歌很多。小学生从小首先学习的就是他的爱国诗作，这首诗是陆游的绝笔，也是遗嘱，一生未完的心愿就是没能看到收复中原失地，至死不忘。
家中有类似《上下五千年》类的历史书籍，可以着重看看两宋历史。史家不幸，诗家幸……
第二首诗《题林安邸》的创作背景也是南宋，结合《示儿》一诗，学生们得简单了解两宋的历史。北宋建朝，靖康之耻，偏安南宋，被元攻陷。
两首诗的侧重点不同，《题林安邸》诗人怒其不争，当权者不思进取，偏安一隅，只顾眼前的享乐，愤慨之情并忧伤之情。《示儿》中诗人至死不忘收复故国失地的心愿，情感深厚强烈。
大国、强国梦是流淌在中华民族血液中，延绵不断的存在。
第三首诗《己亥杂诗》，清末龚自珍组诗中的一首，其中后两句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。
文史不分家，学生在查找、整理资料的过程中，结合资料更深入地理解诗句内容，感受诗人内心的愤懑，同时又有对社会变革的热烈期盼。用现在的话说，一边失望着一边希望着。
又及：如前两首南宋诗人的作品，处于朝代末期的诗人感受时代的黑暗与跌宕的同时，内心饱满且矛盾，他们有对过去的怀念，对现实的不满，对未来的期许。
《少年中国说》是梁启超于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。
五年级上册第四单元第13课节选了其中的三个自然段。
文章语言气势磅礴，感情充沛，无论是120年前还是现在，读起来都是满满的爱国热情随之充溢着。
我们的祖国，从强盛到被欺辱被压迫，再到奋起抗争取得独立，走过的这百年，每每想起心情都很复杂。
爱国教育不是思想政治课上的空洞讲述，是每个孩子在这样的文章中自然而然地生发出来，是了解每段历史故事中自然而然地坚定起来。
第十四课《圆明园的毁灭》
“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”，忍不住要再次引用鲁迅先生《再论雷峰塔的倒掉》中的这句话。
因为圆明园曾经的景观有多壮美，历史文物有多珍贵，那么这些美好被掠夺，被毁灭的时候，我们就有多愤怒多痛心。
学完《圆明园的毁灭》，读完阅读链接中的两首诗，再读前一课《少年中国说（节选）》，感受梁启超的百年强国梦，同学们对单元导读中艾青的那句诗感受会更深：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……
中国海岸线总长度3.2万公里，其中大陆海岸线北起中朝边境的鸭绿江口，经辽宁、河北、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、广东、广西等省、市、自治区，到中越边境的北仑河口，全长约1.8万公里。
我国海域分布着6500个岛屿，部分岛屿都是被用来开发旅游，那些被开发的岛屿每年都有许多游客来往，还有部分岛屿成为了中国的军事要地，那里时常有官兵驻守。
小学语文五年级上册第十五课《小岛》，写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事，展现我国海防前哨守岛部队的生活。
看到这篇课文，不禁想到以海为伴，以岛为家，扎根西沙18年的好兵邱华；感动中国之守卫海岛32年的民兵夫妇王继才王仕花夫妇；当然还有在南沙日复一日、年复一年地驻守在弹丸孤礁上，忠诚履行着保卫祖国海洋国土和海洋权益的神圣使命的“天涯哨兵”们……
爱国不仅仅是在战争时期动荡年代大是大非面前的表现，像守岛战士在寸草难生的小岛上种一块中国地图形状的菜地，就是无言的爱国行动。
本次语文园地由四个板块组成，交流平台引导学生围绕借助资料和有感情朗读方面的内容展开。
词句段运用中通过四组词语让学生辨别词语的感情色彩并恰当运用。
顿号的用法，在平时的作文中不少同学已经运用了。书中列举了《圆明园的毁灭》《落花生》中的两个含顿号的句子，随后出了一道练习题。
书写提示每册书中提示的内容都是层层递进，这次是学习横向和竖向书写古诗的方法。
日积月累中两组成语，展现的是两种截然不同的景象，同学们可以联系本组课文，结合每篇课文的内容和时代背景，用上这十六个成语说说自己的阅读感受，加强对成语的理解。
