农村小学朗诵课题中期报告（移动播客有声有色）

农村小学朗诵课题中期报告（移动播客有声有色）翔安区舫山小学汪梅丽老师为我们带来讲座《农村小学生朗读素养提升策略》。汪老师从自己二十多年的语文教学实践出发，谈及自己用心和孩子们在课堂上共同领悟着诵读的艺术和魅力，汪老师从以下五个方面娓娓道来：一、亲身范读当榜样，字正腔圆求统一；二、创设情境，让朗读引发共鸣；三、诱发想象，让朗读丰富课文；四、自主探究，让朗读体现个性；五、巧借移动播客，助力朗读教学。汪老师指出培养和提升农村小学生的朗读素养需要长期的朗读训练并加以引导。兴趣是学生最好的导师，教师通过给他们创设良好的朗读环境，激发他们的朗读兴趣，从而不断提升农村小学生的朗读素养。来源：翔安区马巷中心小学02

“夏条绿已密，朱萼缀明鲜。”6月18日，在这热情如火的日子里，厦门市教育科学“十三五”规划2018年度课题《移动播客在提高小学生朗读能力的应用研究》迎来了中期汇报活动。本次活动由课题主持人翔安区进修学校语文教研员蔡丽金老师组织，由翔安区马巷中心小学承办。特邀厦门市教育科学研究院邵巧治老师、思明区教师进修学校蔡春龙老师、同安区教师进修学校附属小学李美满老师为课题鉴定专家。课题组成员与马巷中心小学的语文老师一起参与观摩学习。

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流程一：专业讲座

蔡丽金老师开了专题讲座《应用移动播客提升小学生朗读素养策略谈》，主要讲了“不同字数词语朗读格式策略”和“不同学段课文朗读情感策略”，为课题深入研究奠定了基础，指明了方向。

翔安区舫山小学汪梅丽老师为我们带来讲座《农村小学生朗读素养提升策略》。汪老师从自己二十多年的语文教学实践出发，谈及自己用心和孩子们在课堂上共同领悟着诵读的艺术和魅力，汪老师从以下五个方面娓娓道来：一、亲身范读当榜样，字正腔圆求统一；二、创设情境，让朗读引发共鸣；三、诱发想象，让朗读丰富课文；四、自主探究，让朗读体现个性；五、巧借移动播客，助力朗读教学。汪老师指出培养和提升农村小学生的朗读素养需要长期的朗读训练并加以引导。兴趣是学生最好的导师，教师通过给他们创设良好的朗读环境，激发他们的朗读兴趣，从而不断提升农村小学生的朗读素养。

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来源：翔安区马巷中心小学

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