非师范生从教资格（非师范生将不得从教）
非师范生从教资格（非师范生将不得从教）教育是国家和社会发展的基石，教育工作又离不开教育工作者们，为了保障师范毕业生的权益，相关部门作出回应，对于非师范生而言，只有满足相关学科，才符合教师资格证的报考条件。为此，网络上出现了“非师范生不得从教”的呼声，并且呼声愈演愈烈，有关部门已经专门针对此进行回应了，但师范生们依然瑟瑟发抖。在我国目前的高校资源里，虽然也有多所985工程、211工程师范大学，但占比毕竟比较少，大部分师范类大学都是普通本科，既没有名校光环，本科毕业生在学历方面也没有太多竞争力。现如今，随着学历贬值的影响，各行各业招聘人才学历门槛都在不断提高，中小学教师也不例外，一线城市的重点中小学，学历门槛早已经高达硕士研究生了，即便是普通小县城，中小学教师的门槛也在本科及以上。师范大学生虽然接受了四年的对口培养，学习的都是师范类专业知识，但毕业后由于学历不占优势，在就业市场上的处境并不乐观，尤其是随着越来越多名校毕业生投身教师
导语：为了促进大学生就业，前几年，国家放开教师资格证报考门槛，无论是不是师范类院校或专业的毕业生，只要学历符合条件，都能报考教师资格证，从事教师的工作。
受就业大环境影响，近年来，铁饭碗工作受欢迎程度越来越高，其中也包括人民教师，除了对口就业的师范类院校和专业毕业生外，越来越多重点大学、名校毕业生也纷纷投身于教师队伍，尤其是一线城市的重点中小学，几乎所有的教师名额都被名校毕业生霸榜了。
比如深圳中学的新增教师名单，其中就是清一色的985、211硕士研究生及博士研究生，甚至还不乏毕业于清北的高学历优秀人才，工作人员还表示：每年都是如此！
数据显示，2022年上半年报考教师资格证的考生中，师范院校和专业的毕业生人数仅占53%，剩余47%都是非师范毕业生，二者可谓平分秋色，投身于教师队伍的非师范类名校毕业生越来越多，给师范大学生们造成了很大的冲击。
在我国目前的高校资源里，虽然也有多所985工程、211工程师范大学，但占比毕竟比较少，大部分师范类大学都是普通本科，既没有名校光环，本科毕业生在学历方面也没有太多竞争力。
现如今，随着学历贬值的影响，各行各业招聘人才学历门槛都在不断提高，中小学教师也不例外，一线城市的重点中小学，学历门槛早已经高达硕士研究生了，即便是普通小县城，中小学教师的门槛也在本科及以上。
师范大学生虽然接受了四年的对口培养，学习的都是师范类专业知识，但毕业后由于学历不占优势，在就业市场上的处境并不乐观，尤其是随着越来越多名校毕业生投身教师队伍，让师范毕业生更加苦不堪言。
为此，网络上出现了“非师范生不得从教”的呼声，并且呼声愈演愈烈，有关部门已经专门针对此进行回应了，但师范生们依然瑟瑟发抖。
教育是国家和社会发展的基石，教育工作又离不开教育工作者们，为了保障师范毕业生的权益，相关部门作出回应，对于非师范生而言，只有满足相关学科，才符合教师资格证的报考条件。
举个例子，比如学习英语专业的学生，可以报考英语教师资格证，数学专业的学生，可以报考数学教师资格证，物理、化学专业的学生，也可以报考物理教师资格证和化学教师资格证，将来从事对口的学科教学工作。
这一举措，虽然限制了一部分名校毕业生投身于教师队伍，但师范毕业生的处境依然不友善，虽然学习了四年的教育技能，也积累了一定的心理教育经验，在从事教师方面应更具实践性，但由于学历缺乏光环的影响，依然很难得到用人单位待见。
其实想想也能理解，毕竟和普通师范大学生相比，还是名校毕业生、清华北大毕业生更有宣传力，家长们得知某中小学有清华北大毕业生任教后，印象都会好很多，也更愿意送自家孩子去报名读书。
尤其是双减政策后，随着培训班逐渐销声匿迹，曾经任职于培训班的高才生们被空出来，只能前往公立学校或私立学校任职，更加剧了教师行业的就业竞争，考编难度也一年胜过一年了。
毕业于名校的高材生们，也未必就适合担任教师俗话说“隔行如隔山”，能在高考中考入名校的学子，大多拥有不错的天赋，优质家庭教育，以及专属于自己的学习方式，他们在学习方面很出色，考试能力更是领先全国学生，所以才能考入名校。
和普通大学相比，名校师资力量更强、学习氛围更浓厚，再加上丰富的教育资源，培养出的学生综合能力更出色，但是，综合能力更出色的高才生们，也未必就适合从事教师工作，毕竟，大学期间接受的培养方式是不同的。
不可否认，名校毕业生肚子里更有“货”，但有货不一定能倒出来，很多优质教师都毕业于普通师范大学，但并不妨碍他们桃李满天下，也不妨碍他们教出考入重点大学的学生，说到底，还是术业有专攻。
希望各地中小学都能多给师范大学生一些机会，为人师表不仅要传道受业，也要成为学生的榜样，给他们灌输正确的思想和三观，不该只是“唯学历论”。#教育原创星选榜#
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