侯集高中校长吴启龙现任何职（江苏省侯集高级中学校长吴启龙）

侯集高中校长吴启龙现任何职（江苏省侯集高级中学校长吴启龙）最终，潘秦奥同学在高考中以优异的成绩考上飞行员，经过三个月的进一步筛选，他被清华大学航空航天学院录取。进入高三以后，潘秦奥和其他几位同学一起顺利通过了招飞体检，这时他的学习热情更高了，连吃饭都争分夺秒，为了保障这几位同学顺利过关，学校年级处专门制定了对应的学习生活保障措施。有专门的教师为他们文化补差，每次考试都会有对他们的针对性分析。中等生“飞”进清华圆了蓝天梦吴启龙和记者聊起了侯集高级中学2018届学生潘秦奥的故事。带着625.5分，年级排名200名左右的中考成绩进入侯集中学，潘秦奥并不算最突出的学生。但进入侯中后，学校开设的一系列生涯规划解读课程让他震惊了。“潘秦奥曾经的观点是，‘分数最重要，其他以后再说’，通过生涯规划课，他意识到，如果当下的自己不知道要为什么而奋斗，那么未来他很有可能就是一个平庸的一本生，人生轨迹不知道会往哪里发展。”吴启龙介绍，学校开设的生涯规划课，目的便在于让学

扬子晚报网10月20日讯（记者 杨甜子）每个孩子都有成功的机会，每个学生都有成功的潜能。如何才能帮助激发学生的潜力，帮助他们成才？江苏省侯集高级中学校长、党委书记吴启龙给出了答案：侯中的每一个学生，都有一份与众不同的成长档案，学校通过挖掘兴趣爱好，量身定制生涯成长方向，帮助他们成就了更好的自己，也为“适合的教育”做出了最好的注解。

【校长简介】

吴启龙，1969年4月生，徐州市侯集高级中学校长、党委书记，中学高级教师，徐州市优秀教育工作者，徐州市优秀共产党员。曾任邳州市铁富高级中学书记、副校长，徐州市教育局基础教育处处长，徐州市第三十六中学校长。始终坚持“以学生成人成才为本，以教师幸福发展为本”的教育理念，关注每个学生的个性特长，大力开展学生生涯规划教育，取得显著成效。

【他的教育故事】

中等生“飞”进清华圆了蓝天梦

吴启龙和记者聊起了侯集高级中学2018届学生潘秦奥的故事。带着625.5分，年级排名200名左右的中考成绩进入侯集中学，潘秦奥并不算最突出的学生。但进入侯中后，学校开设的一系列生涯规划解读课程让他震惊了。“潘秦奥曾经的观点是，‘分数最重要，其他以后再说’，通过生涯规划课，他意识到，如果当下的自己不知道要为什么而奋斗，那么未来他很有可能就是一个平庸的一本生，人生轨迹不知道会往哪里发展。”吴启龙介绍，学校开设的生涯规划课，目的便在于让学生更好的了解自己：我喜欢什么？我擅长什么？我要读哪所大学？我适合哪个专业？我对未来从事的职业有什么想法？

犹如“及时雨”一般的生涯规划课，让潘秦奥很庆幸，自己可以及时开始严肃思考这些从前从未在意的问题。出生于军人家庭的他，从小就对飞行特别感兴趣。根据潘秦奥的兴趣爱好和沉稳的性格，结合他的入学成绩，生涯指导教师帮助他确定了当飞行员的人生规划。确定了梦想以后，潘秦奥学习更加刻苦，同时利用课余时间加强体育锻炼，为了学习时合理用眼，指导教师还为他提供了科学用眼的方法。

进入高三以后，潘秦奥和其他几位同学一起顺利通过了招飞体检，这时他的学习热情更高了，连吃饭都争分夺秒，为了保障这几位同学顺利过关，学校年级处专门制定了对应的学习生活保障措施。有专门的教师为他们文化补差，每次考试都会有对他们的针对性分析。

最终，潘秦奥同学在高考中以优异的成绩考上飞行员，经过三个月的进一步筛选，他被清华大学航空航天学院录取。

【他的教育理念】 帮每个孩子谋个适合的前程

高三填报志愿，很多学生都存在着“一问三不知”的问题，想学什么专业，未来想做什么，怎样给自己做人生规划，学生们的回答普遍茫然，“不知道”，“随便”。细心的吴启龙注意到了这样的问题，他认为，每个孩子与生俱来都有他自己独特的天赋和才能，每一个孩子在高中阶段都面临着未来职业的选择。但是，目前高中学生普遍对自我兴趣、个性、价值观了解不够，职业认知水平和职业决择能力不高，不太了解社会对人才的要求和标准，不能很好地确定自己未来要从事的职业，从而规划自己的人生，这就要求学校开展高中学生生涯规划教育。

吴启龙告诉记者，徐州市教育局近年来提出了“帮每个孩子谋个前程”的工作理念，正是“适合的教育才是最好的教育”这一科学理念在徐州的落地方案和工作抓手。怎样才能让每个孩子都成为更好的自己，怎样才能帮每个孩子谋个适合的前程，怎样办适合的教育，这是新时代教育工作者必须直面的问题，如何回答更体现着教育人的情怀和担当。

“江苏省教育厅于2016年就将‘自我认知与生涯规划’正式列入高考综合素质评价中。我校作为江苏省首批通过的心理健康特色校，特别是2017年我校成功申报了江苏省普通高中订制式生涯规划课程基地以来，学校应政策之势，顺环境之机，及时成立了学生成长指导中心，适时开展生涯规划教育。”吴启龙介绍，侯集高级中学在生涯课程研发、生涯师资培训、平台建设、资源库建设、生涯教育支持系统构建等诸多方面做了有益的尝试，取得了较为显著的成效。

【他的教育行动】 多种形式促进学生建立适合的人生规划

吴启龙带着记者走进了学校的生涯规划指导中心。情绪宣泄室、放松训练室、沙盘游戏室等空间高端大气，这个名叫“愉心苑”的心理咨询空间，兼具了学生心理咨询、教师减压体验家庭教育指导等内容。“我们精心设计了‘分层递进’的生涯教育课程内容，建构了‘双轨并进’的生涯教育课程群，建设了‘内外联动’的生涯教育体验基地，形成了‘互补型订制式’实施路径，以多种形式促进学生建立适合的人生规划，帮助他们在规划的过程中学会选择，为未来的人生道路奠定了宽厚了基础。”吴启龙说，学校开展生涯教育，旨在帮助学生找寻人生发展的合适路径，引导学生在社会急剧变革大背景之下追求个人的精彩人生，让每个孩子都能成长为更好的自己。

他表示，为学生开展生涯规划教育，实质是面向未来的教育，让学生对自已未来有明确的目标、浓厚的兴趣和良好的心理准备;让学生明确自己的优势是什么，明天的我能做什么，今天的我该做什么，进而树立学生的自信心，使其勤奋学习，追求卓越。可以说，生涯规划教育使学生避免了学习选择的盲目性，增强了其学习的自我意识及自控能力。而且，生涯规划教育还有利于学生树立终身学习理念，引导学生珍惜在校生活。“我们让学生明白，职业随科技进步和社会发展，不断演变。每个人的职业生涯是持续发展的，需要终身学习，需要在高中阶段为终身学习奠定基础。”