不动笔墨不读书类似的句子（不动笔墨不读书）

不动笔墨不读书类似的句子（不动笔墨不读书）有些家长对于低年级孩子写日记三言两语不满意，实际上是打击孩子的积极性。如果孩子从低年级开始每日三言两语写日记，到五六年级可以每天日记中用三个成语以上，那上了初中作文就不用操心了。 养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，几个字，不会的字可以用拼音甚至符号，之后是一句话，再之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整文章，关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。 培养勤于动笔的习惯，要坚持下去。平时读自己的课外书时，让孩子拿一支笔，摆开一个本，让孩子边读边动笔。动笔，可以用标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。 让孩子开始时可以先摘抄，不必大段大段摘抄，而是要选择孩子特别感兴趣的片断。之后可以是批注，即在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如“精彩”、“太妙了”、“不对”之类；以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。总之，一定要做到“不动笔

学校家长会上，任课老师建议家长帮助有些孩子纠正“嘴懒”“手懒”的问题。

任课老师所形容的“手懒”，是有些学生不喜欢动笔。除了最基本的汉字书写以外，也不愿意完成老师建议的家庭作业，如日记和摘抄记录本。

这个问题也是孩子们的一个通病。不愿意书写，有的虽然成了鼠标手，但汉字书写到了三四年级仍然是胡乱涂鸦，除了字体潦草外作业本到处洒墨水。有些家长也不理解老师建议孩子在家每日摘抄阅读好句子的用心，认为是加重孩子的作业负担。

有些家长并不明白，好像孩子很喜欢阅读，但喜欢阅读并不一定会灵活运用字词到作文书写上。孩子这样的阅读只是一种消遣，对学习帮助并不是很大。

培养勤于动笔的习惯，要坚持下去。平时读自己的课外书时，让孩子拿一支笔，摆开一个本，让孩子边读边动笔。动笔，可以用标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。

让孩子开始时可以先摘抄，不必大段大段摘抄，而是要选择孩子特别感兴趣的片断。之后可以是批注，即在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如“精彩”、“太妙了”、“不对”之类；以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。

外出时，鼓励孩子及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，假以时日，就养成习惯了。

养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，几个字，不会的字可以用拼音甚至符号，之后是一句话，再之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整文章，关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。

有些家长对于低年级孩子写日记三言两语不满意，实际上是打击孩子的积极性。如果孩子从低年级开始每日三言两语写日记，到五六年级可以每天日记中用三个成语以上，那上了初中作文就不用操心了。