李镇西教育讲座做最好的班主任（让班主任成为幸福的代名词）
李镇西教育讲座做最好的班主任（让班主任成为幸福的代名词）李镇西老师有很多很多的荣誉称号，但是他自己却完全不看重这些名利，而将一个人的教育幸福放在首位。 兴致冲冲地在台上等待着李镇西老师的签名，并且有个小小的请求，请他在扉页上写下一句话，以为李镇西老师要写什么“做一个优秀的班主任”之类的，结果就只有四个字“教育即爱”。开始还有点小失落，心想就四个字，后来听完讲座才稍稍懂得这四个字的内涵。 “旁边的人都作弊，就你不作弊，因为你有尊严，你得到了我的尊重，你在我心里就是英雄。战胜自己的贪欲，是真正的英雄，值得我向你敬礼！你们要活得坦然，你们要活得有尊严！我要从你们的眼睛中看到清澈如水！……不要让人鄙视，不要生活在恐惧中，做一回真正的自己，体会一下有尊严地活着是什么感觉，找回你已经丧失的诚信。你丢掉了不属于你的分数，你却赢得了我们的尊重，赢得了在这个优秀的集体里应有的位置！……” 案例分析：陈老师说：“那次考试结束后，同学们纷纷对我说着那种轻松的感觉
“陈宇老师的智慧、万平老师的细致入微、丁如许老师的系列班会课设计、魏书生老师的激情以及李镇西老师的与生同乐……尽管他们每一个人的教育风格迥然不同，但是我却能从他们每个人身上找到同样的一个词：幸福”。我在培训过程中感触至深时写下这段话，至今还在体会着当时的心境。
之前， 很荣幸参加为期一周的全国中小学班主任工作高峰论坛培训。在培训中我内心记下来很多关键词：责任、温暖、民主、鼓励、爱心……
而让我感触最深的则是他们每个人的言谈中透露出的幸福之感。他们的努力方向各有不同，而他们的幸福则是相同的。
陈宇老师的演讲在他的教育活动中占有很重要的位置。他充满激情，抑扬顿挫，激昂澎湃的演讲能让在座的每一个听众精神抖擞，刻骨铭心。可想而知，每个学生也在他的句句铿锵有力的教导下将道理字字刻心。这是一次针对诚信考试杜绝作弊的班会课，陈老师不是直接以诚信考试为题，也不讲很多考场细则，只是用自己流畅自然极具震撼力的演讲让全班同学做到了“让我们有尊严的活着”。
“旁边的人都作弊，就你不作弊，因为你有尊严，你得到了我的尊重，你在我心里就是英雄。战胜自己的贪欲，是真正的英雄，值得我向你敬礼！你们要活得坦然，你们要活得有尊严！我要从你们的眼睛中看到清澈如水！……不要让人鄙视，不要生活在恐惧中，做一回真正的自己，体会一下有尊严地活着是什么感觉，找回你已经丧失的诚信。你丢掉了不属于你的分数，你却赢得了我们的尊重，赢得了在这个优秀的集体里应有的位置！……”
案例分析：陈老师说：“那次考试结束后，同学们纷纷对我说着那种轻松的感觉，就好像每个人都考了满分一样。的确，他们的文化成绩都不是满分，但在道德这门考试中，绝对获得了一个漂亮的满分。丢掉了不属于自己的分数，就是卸掉了长期以来压在他们心里的包袱，换回了久违的尊严。还有什么，比这个更美好的吗？”当场聚精会神的听众们雷鸣般掌声响起，为那激情震撼的演讲，更为陈老师智慧聪明的引导，也为他最后欣慰的自豪的幸福的微笑！
我想，这就是班主任的幸福，来自于学生一个个细微的变化和点滴成长。一名教师用自己的智慧和深深的爱感染着学生，看到学生的成长，难道不是一种幸福吗？
兴致冲冲地在台上等待着李镇西老师的签名，并且有个小小的请求，请他在扉页上写下一句话，以为李镇西老师要写什么“做一个优秀的班主任”之类的，结果就只有四个字“教育即爱”。开始还有点小失落，心想就四个字，后来听完讲座才稍稍懂得这四个字的内涵。
李镇西老师有很多很多的荣誉称号，但是他自己却完全不看重这些名利，而将一个人的教育幸福放在首位。
李镇西老师跟大家分享的就是他的那些幸福案例，而所有的幸福都源于那份对学生真挚的爱。一个懂得爱孩子的老师才能培养出孩子的爱心，一个懂得无微不至关心孩子的老师才能感受到学生成长中的每一个小细节，为这些细节而幸福。
李镇西老师就是这样一个老师。他会给每个学生送生日礼物、他会为每个烦恼痛苦的孩子写一封呵护心灵抚慰创伤的信、他会给在课上给学生连续读小说或美文、他也会带着学生捉迷藏、会带着学生一起捐助比他们更困难的学生并前去探望……
我在想，难道他不累吗？难道他不觉得是一种负担吗？听完他的讲座后，才清楚他把这所有的一切视为自己的事情，带着一种乐观心态去享受这份给予的爱。当然，这份爱也是双向的，当他满心幸福播撒关爱的同时，也在收获着学生们对他真挚的爱。这份爱，如泉水一般汩汩细流，淌入每个人的内心，沁凉而又温暖。
幸福是面镜子培训结束后，我也曾对自己的教育工作深刻反思，为什么幸福在这些名家看来是那么容易得到？我觉得我们应该胸中常怀感恩之心，在感恩中，你将会微笑满面，你将会收获幸福！我们每天面对的是一个个天真单纯的孩子，他们不是成年人，他们是正在成长中的孩子，我们就应如父母一般培养他们，感化他们。用心去体会他们的每一天的成长和每次的改进。
如果是这样，幸福就是一面镜子。你幸福面对他们的时候，他们回报给你的就是一个个幸福的瞬间。尽管班级里有淘气的孩子，但是我们也要发现他们的闪光点，让他们的优点无限放大，让缺点逐渐缩小。满足感、成就感、快乐感和使命感就汇聚成了一种幸福。
让班主任成为幸福的代名词现实生活中有太多的班主任都在愁眉苦脸中度过一天。凡是当过班主任的老师都能理解也能同情他们劳累奔波的一天：有学生迟到早退了、有长期不完成作业的、有突发事件打架的、有孩子青春期早恋的、有在教室外追逐打闹的、有优秀生成绩下滑的、有学生和老师顶撞的……每天上班就是迎接一个个无法预知的未来!
班主任的工作繁琐细致是有目共睹的，班主任的幸福感又从何来呢？
著名的教育心理学家罗森塔尔曾经说过：“一个好的班主任，应该是一个出色的心理学家。”
过去，我理解的班主任要懂得学生的心理，揣摩的他们的丰富小内心。现在我有更深刻的认识，那就是也要控制好自己的心理，做幸福的人，乐观向上的面对每天的未知。
1.班主任要懂得自我诊断、自我激励。
班主任也是常人，在繁重的艰巨的工作面前，难免会有很多的抱怨和不解。但是，这毕竟是一时的，幸福的班主任一定会在处理事情的时候，懂得客观分析，明确判断，分析原因，找到方法。在这个过程中，要有足够的自信心来明确自己处理事情的目的，用乐观的心态去激励自己，和学生形成良好的师生关系，确保每天愉快的工作，面对学生和家长都是积极向上的状态。这样的班主任也能给学生良好的榜样作用，学生也会体会到班主任的魅力。也会配合班主任的工作，听话自律等等，这样也就形成了良好的教育氛围。
2.班主任要会控制情绪。
一个成年人要懂得如何控制自己的情绪，这直接关系到班主任管理班级的效果。“传道受业解惑”是职责；管理情绪，是必要条件。班主任首先要心胸开阔，如果能做到“不以物喜 不以己悲”那是最好的。当然这需要时间的沉淀。面对一切惊、慌、乱、杂、喜都要处事不惊。面对班级评比失败，要理性分析，教会孩子们分析原因，争取最好；面对班级成绩第一时，更不能骄傲自满，要告诉学生这只是过去。班主任的情绪如果过去激动、不平和，那么学生的状态就会浮躁。辩证的看待世间的万物，教会孩子明白如何做人，管理好情绪也是至关重要的。
3.班主任也要有自我。
是不是班主任的这层外衣穿上之后就板起脸来，每天带着面具对待学生呢？不是的，学生们还是喜欢有个性的，有自我的、有性格的班主任。或者是幽默开朗型的、或者是闷骚型的、或者是优雅娴熟型的、或者是雷厉风行的……不论哪种，请您做自己。每个班主任都要看到自己的光彩的一面，自信的管理班级，在班级中形成一个光圈，影响着你的学生。让学生看到即使疲惫的你也会和他们一样有对生活的热情，能有自己的个性。
4.班主任一定要有童心。
对于中小学阶段的班主任来说，这一点我个人认为很重要。保有童心的班主任和学生一起生活会非常的开心。一个成人的心理比较成熟，学生们看到的世界是美好的单纯的，班主任和孩子们形成良好的和谐氛围，会加大学生对自己的信赖。这样，班主任既是学生的老师，又是学生的好朋友。而不是让学生感觉自己的班主任就是猫，学生就是鼠的感觉。一份童心，能让班主任设身处地的和学生看待问题，一份童心，也能让班主任体会到他们的乐趣和快乐。
苏霍姆林斯基说：“教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”是的，教育的本质是创造幸福，班主任的任务也是创造幸福，是创造学生的幸福，更是创造个人的幸福。我希望我的学生们是幸福的，那样我才是更幸福的班主任。
