孩子有多动症我们家长应该怎样做（孩子有多动症是不是家里有一对）
孩子有多动症我们家长应该怎样做（孩子有多动症是不是家里有一对）“你怎么这么调皮，这么不听话”多动症孩子家长：“我也有多动症啊，哈哈哈”“小孩子都有多动症，长大就好了”“多动症吃药？开玩笑吧”……
注意力缺陷/多动障碍（简称多动症，ADHD），是儿童青少年中最常见的一类神经发育障碍性疾病，主要表现为“注意力缺陷-多动-冲动”的核心症状，以及在此基础上衍生出来的自尊、自信、情绪、行为、学业、人际，甚至物质滥用及犯罪方面的其他问题。
虽然目前国内外专业领域对此疾病的评估、诊断及治疗的研究已趋近成熟，但普通大众及非专业人士仍存在着不同程度的误解或片面的理解，故有此篇小文，希望能有所助益。
一、现状
普通大众：
“我也有多动症啊，哈哈哈”
“小孩子都有多动症，长大就好了”
“多动症吃药？开玩笑吧”……
多动症孩子家长：
“你怎么这么调皮，这么不听话”
“都是男孩，为什么我的是这样，难道是我不懂教”
“好害怕接班主任的电话，每次都是投诉”……
多动症孩子老师：
“管一个他，顶别人管10个”
“他明明不笨，为什么学习成绩不理想”
“经常跟同学发生矛盾，好头大”......
儿科医生：
这个可能是多动症，你去儿保科吧！
儿保医生：
是多动症，你进行心理行为训练吧！训练之后无效，束手无策。
精神科医生：
你去儿童心理科吧！
儿童心理医生：
心理、行为及个性评估，诊断，制定综合治疗方案，实施方案，检核。
二、正解、误解及应对方式
1、ADHD是家长管教不好、家教问题？
错。
孩子在学校、家里或者公共场合出现“跑来跑去、多手多脚、插队插话、大声吵闹”等影响他人的行为时，通常都会被认为是家长不懂管教，或者直接被扣“熊家长”的帽子。即很多人把多动症完全当作是家长的管教问题。
这是对多动症极大的误解及对家长的无端指责。
ADHD是一类大脑神经发育性障碍，其注意力-多动-冲动等症状多不为家人及其自己控制，这也是为何ADHD的治疗方案中是以控制多动的药物治疗为基础的原因。
2、ADHD孩子多动，长大就好了？
对一半。
几乎所有的多动症孩子，在其长大后外在的多动行为的确会减少，但注意力不集中、言语/行为/判断冲动不计后果、执行功能差等内在核心症状仍然持续存在，并在自己及家人都不容易发现的地方起着破坏性作用。
比如6岁ADHD孩子来到诊室，可以在椅子上、地上跳上跳下，一会儿滚地，一会儿趴椅子上，一会儿摸打印机，一会儿上下拉窗帘。
但是同样这个孩子，16岁少年，则不再进行上面的多动行为了，而是小动作多、谈话中走神、说话直接容易后悔道歉、控制力差容易沉迷电子产品、抵制诱惑的能力不够和社会青年一起进行边缘违法行为等。
所以，当发现身边有孩子多动时，不要轻易告诉其家长说长大就好了，即使出于人际礼貌也不要！要么不说，要么提醒可能他自己也控制不住需要大人帮忙，要么建议对方“找儿童心理医生聊聊，看有什么方法可以帮到TA”。
3、看电视、玩电脑都很集中、很安静啊，不可能有多动症。
错。
人的注意力分为两种：
主动注意，需要我们自己主观意志力努力，如看专业文献、科学巨著。
被动注意，即不需要自己主观努力，只要被关注的事物够新鲜、有强吸引力即可，如电视节目、电脑游戏等，它们是色彩斑斓的、活动的、新鲜的、有创意的、搞笑好玩的。
所以，即使是多动的孩子，在电视、电脑面前都可以很集中、很安静，但是在语文、数学这样的学科学习上呢？那就露馅了。
多动症孩子的注意力特点：
首先，被动注意占优势，主动注意力不足。非形象生动的课程，想要让他们认真听，很难；但是，窗外飘过一片树叶、左前方同学挠了一下脸等小事他都知道。
其次，注意力狭窄，不善于分配。“学渣”与学霸都可能上课不听玩耍，但两者的区别在于，前者100%的投入玩耍中，后者在玩耍之余还能知道老师讲课的重点，并不时的在书上记记笔记，再一不小心考个高分。
最后，注意强度弱，持续时间短暂，稳定性差。也就是说，如果一节课有40分钟，想要ADHD的孩子一直持续集中注意力是很困难的，所以经常看到不是在搞小动作就是发呆。
应对方法：
上课时给予ADHD孩子一定的休息时间，这期间的活动以不打扰其他同学为准，如在座位上画画等。同样，在做家庭作业时，结合孩子的实际情况，一起对学习任务进行分解，并商定好一定时间（如30分钟）后休息10分钟左右。
4、孩子多动、情绪不稳只要用心理行为训练就好了？
不全是。
的确，心理行为训练在多动症的治疗中，占据了很重要的部分，它可以协助孩子学会管理自己的情绪及行为，看起来“很乖”。但是，这对于中重度的孩子来说时间太长、耐心消耗太大、需要付出大量的努力，容易影响信心，且对治疗师、父母及老师的要求极高。
不同程度的多动症治疗原则:
轻度，当然以心理行为训练为主，最好的模式为“在专业医务人员的指导下，由父母去操作和执行，老师予以配合”。
中度，如果没有明显的破坏性行为，可以勉强先行系统规范的训练，后考虑是否用药，期间一定密切观察，专业评估。
重度，自然不用说，肯定以药物治疗为基础！
注，多动症的治疗一定要了解及治疗其核心问题！
5、治疗用的兴奋剂会滥用、让孩子长不高。
错。
当孩子诊断为多动症，得知会使用兴奋剂时，家长都会难以接受，“孩子本来就多动，用了不是会更兴奋好动吗”？有这种疑问实属正常，这多是出于对“兴奋”的理解。
那为何兴奋剂能改善孩子的多动呢？可作简单粗暴理解——“因为ADHD孩子的大脑神经发育问题，所以他们需要不断的用外在的兴奋、多动等维持其觉醒状态，那用药物治疗以维持需要的觉醒状态后，不良的行为自然没有存在的必要了”。
