面对陌生人儿童安全教育（不要和陌生人说话）
面对陌生人儿童安全教育（不要和陌生人说话）“陌生人是危险的”，那么是不是可以理解为“熟悉的人就是安全的”？让孩子们明白哪些是危险的环境，怎样才能避免受到伤害，以及在受到伤害时如何进行求助。这才是安全教育的真正核心所在！网络图片，如有侵权，请联系删除。从幼儿园开始，不管是父母还是学校，都在教育孩子“不要和陌生人说话”。作为老师，学校对安全教育很重视，但是我们一直在反思，作为安全教育的这句话到底对不对呢？“安全教育”不该是给孩子立一道隔绝世界的厚厚的墙，而是帮助孩子看清楚墙后的世界。
一个5岁的男孩，在和父母去乡下玩的时候，不慎与家人走失。因为从小父母反复强调，“不要和陌生人说话”，于是每当有人路过，他就会刻意躲起来，错过了无数次获救的机会。
直到第3天，已经奄奄一息的他才被获救。
这个故事对你有什么触动？
从小父母对我们进行的安全教育中，说的最多的就是“不要和陌生人说话”。
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从幼儿园开始，不管是父母还是学校，都在教育孩子“不要和陌生人说话”。作为老师，学校对安全教育很重视，但是我们一直在反思，作为安全教育的这句话到底对不对呢？
“安全教育”不该是给孩子立一道隔绝世界的厚厚的墙，而是帮助孩子看清楚墙后的世界。
让孩子们明白哪些是危险的环境，怎样才能避免受到伤害，以及在受到伤害时如何进行求助。这才是安全教育的真正核心所在！
“陌生人是危险的”，那么是不是可以理解为“熟悉的人就是安全的”？
我们先来看一组数据:
《2014年全球预防暴力状况报告》指出儿童侵犯不只是存在于女孩之间，其中残障儿童遭受性侵犯的风险更高，据调查70%~90%以上的性侵犯是儿童认识并信任的人。
所以仅仅是和孩子说，“不要和陌生人说话”是不能真正保障孩子安全的。
因为多数年龄小的孩子，如幼儿园的孩子是不具备我们大人对于“陌生人”的成熟理解。
“陌生人”这个概念对于孩子来说是有疑惑的，像文章开头故事里那个施救者是不是陌生人？我们的警察是不是陌生人？消防员叔叔是不是呢？ 不认识的人都叫陌生人吗？
让孩子真正理解什么是“陌生人”才是最重要的。
美国曾经对幼儿园的孩子进行过调研，调研结果令我们大吃一惊！当问他们哪些是“不能说话的陌生人”，孩子的答案里出现的最多的竟然是“不好看的人、戴墨镜的人、对我很凶的人、说话声音很大的人”。
但我们都知道，想要诱骗孩子的人一定不会都是凶神恶煞，而是看上去友好、温和与善良的。 特别是在性侵、猥亵案例中，大部分受到侵害的孩子都是发生在熟人之间，而不是陌生人。
那为什么有时又可以和陌生人说话呢，为什么有些陌生人又是安全的呢？
任何启蒙教育最忌讳的就是让孩子产生困惑。孩子就是孩子，他不具备成人的成熟经验，也不具备成人对某一概念的深层理解。
孩子的安全教育，更多责任应该是父母来承担。“不能和陌生人走”、“不能和陌生人说话”等这些是很多父母从小就教小孩子的常识，可是每年还有那么多孩子受到伤害。很大一部分原因是孩子没办法界定什么是“陌生人”！
记得在一组央视节目的测试中，志愿者扮演人贩子对数名从幼儿园到小学高年级的孩子进行了测试，结果是多名孩子中只有一名孩子没有被“拐走”。就连平时妈妈认为安全教育的“很好”的孩子也不幸中招。
孩子是天真单纯的，因此，我们仅仅让孩子不要和陌生人说话，那是虚弱且无力的！
当我们不能帮助孩子澄清定义时，孩子就会根据自己有限的对于这个世界的认知来进行解释。
正如我们前面所说，当你过于和孩子强调“陌生人是危险”的这个概念时，就无疑间接强化了“熟悉的人就是安全”的。
那这句我们从小听到大的话现在到底该怎么和孩子说才能起到最大的作用呢？
第一、最关键的是不要去强化某类人，而是帮助孩子理解哪些情景是会对他们构成威胁的，什么样的情况下他们是可以求助的。不要对孩子用“陌生人”一概而论，而是和他强调“安全与不安全”。
告诉她，“任何人，即使是你认识的，如果让你感到不安，你就可以拒绝，你就可以第一时间向妈妈求助”。
这也提醒了我们关于孩子的信任教育，一定要相信孩子，善于观察孩子的情绪表达。最忌讳的就是平时过于严厉的家长，处处压制孩子的情绪，总觉得这是小事，以至于孩子受到伤害的时候，没有一个可以信任的人可以沟通，而造成了永久的伤害甚至是丢失了宝贵的生命。
所以日常生活中要有意识地帮助孩子认识各种情绪，及时表达并求助家人如何解决。
第二，界定清楚哪些“陌生人”是可以信任的。警察是不是陌生人？
消防员叔叔是不是呢？
医生护士是不是陌生人？
“再不听话，我就叫警察叔叔把你抓走”
“要是不吃药，就叫医生来给你打针”
“再不吃饭，就把你送去幼儿园”
有多少父母说过这种不负责任的话？
有时你对这些“陌生人”的态度足以毁掉一个孩子。
本来孩子遇到危险可以求助这些“陌生人”的时候，孩子却不敢，从而错过了求救的最佳时期。
平时可以利用各种生活场景帮助孩子理解“安全”。
比如:在超市排队等候时会和站在我们后面的人聊几句，出了超市就会和孩子说，
“超市结账等待时，我们可以和陌生人聊几句。但是任何时候我们都不可以跟着他们离开。你要跟着其他人去任何地方之前，包括爸妈之外的所有人，都需要得到妈妈的允许”。
比如:“在外面如果有人要触碰你的隐私部位，任何熟悉的人都不可以。如果真发生这种事情，一定要告诉爸爸妈妈，因为只有家人才能帮助你解决。”
这样的对话就不是简单的一刀切“不要和陌生人说话”，而是运用各种各样生活情景让孩子明白界限在哪里，什么是可以，什么是不可以的。
还有一个很关键的认知是要反复会和孩子强调的：因为你只是个孩子，帮不了某些大人。
多少孩子是因为善良而去帮助不法分子，从此被带入了深渊。
“小朋友，你知道某某路怎么走吗？阿姨不认识路，你能带我去吗？”
“大人比小孩有更多本领，如果一个大人要帮忙，一定会找其他大人，而不是小孩。如果你遇到这样的情况，一定要拒绝，并且第一时间告诉妈妈”。 这才是我们需要告诉孩子的。
提到安全教育，我们最习惯的就是告诉孩子“不可以”，有时甚至不惜吓唬孩子来防患于未然。
但只是告诉“不可以”，很多孩子并不会听进去，而且随着孩子自我意识觉醒，常常是我们越说不可以，他们越逆反。
因此，我们更多的是需要帮助孩子去理解不能这样做是为什么。
3岁以后，我们要经常和孩子玩的一个游戏就是“如果是你，你会怎么样？”。
走在路上看到的场景、幼儿园发生的冲突、动画片里看到的故事，总要时不时这么问孩子，然后和她讨论思考。
有的问题孩子无法回答，我们可以告诉孩子，不仅仅是“怎么做”还有“为什么要这么做；有的他自己有一定的答案，就顺势引导如何防范。
“你今天和妈妈去游乐场，里面好多人啊，如果不小心你和妈妈走失了，你会怎么做？”
“可以去收银台找收银员帮助，这是妈妈最容易找到你的地方。不要跟着其他人走，因为这样妈妈就找不到你了。”
“还可以找穿制服的警察叔叔，打电话给妈妈。”
当他知道答案的情况，我们就要进一步强化“如何预防，核心就是把孩子当成一个独立平等的人。
不是要求孩子必须“听我们的话”，而是帮助孩子理解“为什么要这么做”。
陌生人有好也有坏，熟人也有好人和坏人之分，决定一个人品质的不是他是“谁”，而是他做了什么。
只有让他们明白哪些是危险的环境，怎样是不安全的，以及可以如何求助避免。
这才是安全教育的真正核心所在。
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